构建认知互动的翻译教学翻转课堂

发布时间：2021-08-11 16:36

　　以认知互动为特征的翻译教学翻转课堂体现出教学理念、教学关系、教学方法、教学评价方式、教学资源利用的变化,有利于学生广泛、深入参与翻译过程,成为课堂活动的参与者,积极思考和探究知识,有效建构所学翻译知识的意义。这样的课堂拓展了学生学习和思考的空间,发掘了学生的学习潜力,切实提高了学生的翻译能力和翻译的兴趣。翻译教学翻转课堂互动式的学习方式还有助于培养学生的团队合作精神和良好学风。翻译教学翻转课堂将逐渐成为翻译教学的新趋势。 

【文章来源】：外国语文. 2018,34(02)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1 翻译教学语境中的互动
    1.1 学生译者与翻译练习语篇的互动
    1.2 翻译教学语境中的其他互动
        1.2.1 师生互动
        1.2.2 生生互动
2 翻译教学翻转课堂的构建
3 翻译教学翻转课堂构建的条件
    3.1 教学理念
    3.2 教学关系
    3.3 教学设计和教学方法
    3.4 教学资料
    3.5 教学评价
    3.6 翻译教学翻转课堂构建的物质条件
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语翻转课堂教学生态的建构[J]. 郑艳.  外语学刊. 2016(02)
[2]“翻转课堂”本土化的实践与思考[J]. 汪明.  江苏教育. 2014(14)
[3]翻转课堂:一种新型教学模式[J]. 张春玲.  教育观察(上旬刊). 2014(03)
[4]学生自主选材翻译实践课可行性研究[J]. 吴文安.  中国翻译. 2010(05)
[5]语料库翻译学十五年[J]. 王克非,黄立波.  中国外语. 2008(06)
[6]认知语言学的翻译观[J]. 王寅.  中国翻译. 2005(05)



本文编号：3336511