混合学习环境下实境学习活动在卓越工程师人才培养中的应用

发布时间：2021-08-16 19:05

　　基于"实物、实情和实地"的实境学习要求将学习与现实社会紧密联系。在分析实境学习含义、特征及混合学习环境下实境学习活动可行性的基础上,采用基于设计的研究方法构建混合学习环境下实境学习活动框架,助力地方本科院校计算机专业卓越工程师人才培养。研究人员参与计算机专业卓业工程师人才培养的实境学习活动规划、设计、实施和评价环节。研究结果显示,混合学习环境下实境学习活动有益于计算机专业卓越工程师人才培养,能够促进学习者的学习迁移,增强学习者的学习满意度和投入度,帮助学习者运用所学知识解决现实生活问题,提高学习者对未来职业发展的信心及渴望。 

【文章来源】：宜春学院学报. 2018,40(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 实境学习活动概述
2 研究方法与过程
    2.1 基于设计的研究方法
    2.2 研究对象
    2.3 研究过程
3 研究发现
    3.1 实境学习活动设计与应用
    3.2 学习体验
    3.3 整合技术与实境学习活动
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]慕课环境下的真实学习设计:基于情境认知的视角[J]. 王宇,汪琼.  中国远程教育. 2018(03)
[2]真实性学习理念下的教学方法及实践应用[J]. 向宗平.  教师教育论坛. 2014(10)
[3]真实性学习的理念及其对大学课堂教学变革的启示[J]. 毛齐明.  教师教育论坛. 2014(10)
[4]真实学习:意义、特征、挑战与设计[J]. 郑太年.  远程教育杂志. 2011(02)

硕士论文
[1]基于实境学习的高校研究型课程教学设计及应用[D]. 程禹帆.华东师范大学 2017



本文编号：3346225