论教科书的内涵与属性

发布时间：2021-08-30 06:19

　　通过考察教科书的词源及相关界定,分析了教科书的基本内涵和多维属性。从文化性出发,教科书是学校对文化进行优选和重组的结果,是制度化的课程文本和文化标准,是文化活化和文化传承的媒介;从政治性出发,教科书是课程场域中权力博弈的产物,是国家主流意识形态的载体,是实现知识社会分配和个体社会分层的工具;从商品性出发,教科书是一种特殊的文化商品,其商业化运作是传播文化的重要路径;从教学性出发,教科书是一种教学对话的文本,是教师教学和学生学习的支持工具。 

【文章来源】：当代教育科学. 2018,(01)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

“教科书编写阶段”涉及教科书中学图1教科书多元属性图如上

【参考文献】：
期刊论文
[1]教科书的本质:教学活动文本[J]. 孙智昌.  课程.教材.教法. 2013(10)
[2]最不该忽视的研究——关于教科书研究的几点思考[J]. 石鸥.  湖南师范大学教育科学学报. 2007(05)
[3]M.杨的社会课程论概述[J]. 石伟平.  外国教育资料. 1999(03)
[4]当代都市文化略论[J]. 余秋雨.  戏剧艺术. 1997(01)

博士论文
[1]教育变革中的教科书建构[D]. 宁彦锋.华东师范大学 2008



本文编号：3372236