中美青少年人格教育比较研究

发布时间：2021-10-26 15:39

　　中美两国青少年人格教育在理论基础、模式、内容、目标比较和实施方法上存在着很大的差异性,从比较的视角对当代中关两国青少年人格教育进行了分析,以期借鉴美国人格教育的经验,推动我国青少年人格教育的发展。 

【文章来源】：北京青年政治学院学报. 2005,(03)

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]美国人格教育评价述评[J]. 吴海荣,廖伯琴,陈真.  外国教育研究. 2008(03)

博士论文
[1]低龄触法未成年人教育矫正研究[D]. 刘若谷.鲁东大学 2017

硕士论文
[1]初中学优生不良人格特征的表现及对策研究[D]. 何明明.河南师范大学 2018
[2]学校教育中青少年健全人格塑造研究[D]. 刘超军.河南大学 2015
[3]单亲家庭子女健康人格教育研究[D]. 吴维静.厦门大学 2014
[4]高中思想政治课人格教育研究[D]. 王曦.河南大学 2013
[5]思想政治教育视野下的大学生人格教育[D]. 郑英.湖北大学 2012
[6]我国中小学品性教育现状及管理策略研究[D]. 滕鲁慧.曲阜师范大学 2011
[7]单亲家庭子女的人格教育问题与对策[D]. 李雅琴.江西农业大学 2011
[8]高职生德育方法的问题与对策探讨[D]. 王绪.西南大学 2008
[9]从价值观澄清到当代人格教育[D]. 韦剑.广西师范大学 2007
[10]高中思想政治课中加强人格教育之对策探讨[D]. 王立英.上海师范大学 2007



本文编号：3459765