高校网络在线课程系统接受度调查研究——以武汉理工大学地理科学专业为例

发布时间：2021-10-30 19:51

　　以武汉理工大学2015级地理科学专业86名学生为调查对象,文章分析了学生对基于地理科学概论课程的网络教学综合平台系统的接受度,并构建结构方程模型定量分析影响学生接受度的多种因素及其之间的关系。数据通过调查问卷收集,结果显示,学生行为倾向会直接影响其对网络教学系统的易用性认知和娱乐性认知。这表明易用性和娱乐性决定了网络教学系统推广的可接受度和可用性功能。 

【文章来源】：高等理科教育. 2018,(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、网络教学系统接受度评估方法
    (一) CBAAM分析框架
    (二) CBAAM建模方法
三、结果
    (一) 数据检验与方程构建
    (二) 结构方程模型检验
四、讨论与结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]地理学科研究生课程学习满意度调查及分析[J]. 刘潇,卢威,何建华,蔡忠亮.  高等理科教育. 2016(06)
[2]人文地理与城乡规划专业实践课程教学满意度研究——以规划设计CAD课程为例[J]. 朱佩娟,李艳.  高等理科教育. 2016(03)
[3]高校教育服务质量满意度评价模型研究[J]. 王金凤,高晓宁,冯立杰.  高等理科教育. 2013(04)



本文编号：3467327