瑞士职业教育交互式教学视频资源开发的经验及启示

发布时间：2022-02-21 12:34

　　为了适应人们认知行为在信息技术变化下的改变,提供易感知的网络学习资源,瑞士开发了职业教育交互式教学视频资源。瑞士职业教育交互式教学视频资源集视频和附加信息于一体,能够发挥学习者的主体能动性,教师主导的灵活性,维护公益性的灵活自主地使用。具备支持课堂教学,学习者自主学习,催生有意义的学习,为终生学习提供可能。借鉴其经验,中国职业教育视频资源的开发应关注灵活性教学策略、学习过程自主分析的引入,聚焦教和学的有效性,关注教育的公益性。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2018,(11)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、瑞士职业教育交互式教学视频资源开发的目标
    (一) 适应人们认知行为在信息技术变化下的改变
    (二) 为职业教育学习提供易感知的网络资源
二、瑞士职业教育交互式教学视频资源开发的路径
    (一) 集视频和附加信息于一体
    (二) 发挥学习者的主体能动性
    (三) 发挥教师主导的灵活性
    (四) 维护公益性的灵活自主地使用
三、瑞士职业教育交互式教学视频资源开发的效果
    (一) 支持课堂教学
    (二) 支持学习者自主学习
    (三) 催生有意义的学习
    (四) 为职业教育终生学习提供可能
四、启示
    (一) 职业教育视频资源的开发应关注灵活性教学策略的引入
    (二) 职业教育视频资源的开发应关注学习过程自主分析的引入
    (三) 职业教育视频资源的开发应聚焦教和学的有效性
    (四) 职业教育视频资源的开发应关注教育的公益性



本文编号：3637263