SPOC有效教学影响因素及提升策略

发布时间：2022-07-29 14:33

　　近年来SPOC有效教学已经成为学者们关注和研究的热点,然而针对SPOC有效教学影响因素的研究则较少。运用文献研究法进一步探讨SPOC有效教学的内涵、影响因素。影响SPOC有效教学的因素是多元的,主要包括学习者、指导者、课程资源、课程环境、教学交互等5个维度。提升SPOC教学效果的策略包括:完善课程环境,强化教学管理;优化课程资源,提升课程质量;增强教学互动,促进深度学习;转换教师角色,引导深层探究;强化学习动机,适应新型教学等。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、SPOC有效教学的内涵
三、SPOC有效教学影响因素
    (一) 影响因素比较归纳
    (二) 影响因素分析
        1. 学习者因素
        2. 指导者因素
        3. 课程资源因素
        4. 课程环境因素
        5. 教学交互因素
四、SPOC有效教学的提升策略
    (一) 完善课程环境, 强化教学管理
    (二) 优化课程资源, 提升课程质量
    (三) 增强教学互动, 促进深度学习
    (四) 转换教师角色, 引导深层探究
    (五) 强化学习动机, 适应新型教学


【参考文献】：
期刊论文
[1]在线课程学习体验的影响因素及其结构研究[J]. 刘斌,张文兰.  现代教育技术. 2017(09)
[2]MOOC学习者辍学行为的影响因素研究[J]. 徐振国,张冠文,石林,安晶.  现代教育技术. 2017(09)
[3]基于SPOC的翻转课堂2.0教学模式设计与实施路径[J]. 丁永刚,金梦甜,张馨,张雨琴.  中国电化教育. 2017(06)
[4]在线开放课程学习者满意度研究:发展、影响因素与提升路向[J]. 蒋志辉,赵呈领,李红霞,梁云真,黄琰.  现代远距离教育. 2017(03)
[5]高校SPOC有效学习影响因素实证分析[J]. 廖宏建,刘外喜.  电化教育研究. 2017(05)
[6]SPOC助学群组促进深度学习的策略和方法研究[J]. 刘红晶,谭良.  电化教育研究. 2017(02)
[7]在线课程学习体验:内涵、发展及影响因素[J]. 刘斌,张文兰,江毓君.  中国电化教育. 2016(10)
[8]SPOC在传统高校教学中的应用模式研究[J]. 杨丽,张立国.  现代教育技术. 2016(05)
[9]基于SPOC翻转课堂教学模式的探索与反思[J]. 薛云,郑丽.  中国电化教育. 2016(05)
[10]泛在学习环境下SPOC有效教学的实践与研究[J]. 黄光芳,吴洪艳,金义富.  电化教育研究. 2016(05)



本文编号：3666638