回归与新塑:当代德国教育人类学的研究主题探析

发布时间：2022-10-24 19:37

　　研究主题是学科特点的基本体现,也是审视学科发展与特色的基本载体。当代德国教育人类学的研究主题有三大指向:"回归到人""回应时代"和"回溯传统"。"回归到人"是学科的基本出发点,具有超越时代、贯穿学科发展始终的本体性特征,并以人类形象的持续性研究为核心。"回应时代"是学科的基本情怀,以时代新象对人类教育的影响为主旨,探索与其相适切的研究方法。"回溯传统"是学科的发展动力,在相关学科的关系调整中,实现教育人类学由基础之学向独立之学的转化。在三大指向的相互影响下,德国教育人类学形成了独特的研究主题与学科秉性。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、回归到人:对人类形象的持续关注
    1.“人类学转向”与人类形象的扩展
    2.“经验转向”与人类形象的更新
    3. 历史人类学与人类形象研究
二、回应时代:时代新塑的研究主题
    1. 媒体与表演实践
    2. 教育仪式研究
三、回溯传统:学科关系调整中的研究主题
    1.“人类学转向”形成的学科关系与研究主题
    2. 传统新塑:“独立之学”形成中的研究主题
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]伍尔夫教育仪式思想述评[J]. 孙丽丽.  首都师范大学学报(社会科学版). 2015(06)



本文编号：3697096