智慧教室环境下学生的探究参与度研究——以“食物在体内的旅行”为例

发布时间：2022-11-06 08:21

　　智慧教室环境下的教学已成为当前教学的一种趋势,学生的科学素养也备受全球关注。研究通过实验研究法分析学生在科学探究课上的学习兴趣以及参与度情况,以小学四年级课程为例,基于PBL教学策略设计了"食物在体内的旅行"的教学活动。研究发现:（1）基于智慧教室的科学探究课能够较好地激发学生学习科学的兴趣,学生表现出了较高的学习兴趣;（2）智慧教育资源的有效利用能够提高学生的探究效率,学生具有较高的探究参与度;（3）探究参与的自我效能感适中的学生,表现出了更高的学习认知负荷;（4）探究参与的自我效能感与探究参与度存在一定程度上的显著正相关关系。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献综述
    (一) 智慧教室及其技术支持的课堂教学实践研究
    (二) 学生探究参与度及研究现状
    (三) 小学科学课的探究学习研究
三、实验研究设计
    (一) 研究目标
    (二) 研究对象
    (三) 研究工具
        1. 前测问卷设计
        2. 后测问卷设计
    (四) 研究过程
    (五) 研究假设
四、“食物在体内的旅行”的课程教学设计与实施
    (一) 课程教学设计
        1. 学习者分析
        2. 教学任务分析
        3. 教学设计
    (二) 教学实施
        1. 前概念调查
        2. 探究活动
        3. 总结与反思
        4. 拓展
五、数据分析与结论
    (一) 基于智慧教室的科学探究课能够较好地激发学生学习科学的兴趣, 学生表现出了较高的学习兴趣
    (二) 智慧教育资源的有效利用能够提高学生的探究效率, 学生具有较高的探究参与度
    (三) 探究参与的自我效能感适中的学生, 表现出了更高的学习认知负荷
    (四) 探究参与的自我效能感与探究参与度存在一定程度上的显著正相关关系
六、讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于同伴互评的移动学习对小学生学习成效的影响研究——以科学课程为例[J]. 白清玉,张屹,沈爱华,刘铮,熊曳,陈蓓蕾,范福兰.  中国电化教育. 2016(12)
[2]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[3]智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究——以小学英语五年级上册《Toby’s Dream》为例[J]. 张屹,陈蓓蕾,李晓艳,朱映辉,白清玉,王婧.  电化教育研究. 2016(08)
[4]提高小学中年级科学实验参与度的实践与思考[J]. 张挽祎.  小学科学(教师版). 2016(06)
[5]问题式学习慕课开发的原理与设计——以荷兰马斯特里赫特大学慕课为例[J]. 向佐军.  中国电化教育. 2016(06)
[6]基于平板电脑应用的初中科学课堂教学实践探讨[J]. 张伟旗.  中国教育信息化. 2015(20)
[7]“一对一”数字化教学改革教育实践效果研究——以成都市戴尔“互联创未来”项目为例[J]. 杨滨.  电化教育研究. 2015(05)
[8]智能终端支持的信息技术与课程深度整合趋势研究[J]. 杨樾,焦辰菲,夏长胜.  中国电化教育. 2014(05)
[9]基于电子书包的探究式教学模式设计——以小学科学教学为例[J]. 王玉玺,张妲,钟绍春,钟永江.  中国电化教育. 2014(02)
[10]国内外智慧教室研究评论及展望[J]. 张亚珍,张宝辉,韩云霞.  开放教育研究. 2014(01)

硕士论文
[1]模拟软件支持小学科学课程探究学习的研究[D]. 薛志飞.山西师范大学 2015



本文编号：3703169