指向学习的学生评价体系:加拿大安大略省的经验和启示

发布时间：2023-03-05 02:09

　　加拿大安大略省在多年的教育改革实践中形成了一套指向学习的学生评价体系,不仅关注学生的学习结果,而且重视学生的学习过程。特别是在评价理念和方法上,由之前常用的诊断性评价、形成性评价和终结性评价转向为了学习的评价、作为学习的评价和对学习的评价,并通过原则、指标和表现行为示例等形式构建出课堂评价、学习能力与习惯评价以及学业成就评价等学生评价策略,对于我国学生评价体系改革具有重要的启示和借鉴意义。

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【文章目录】：
一、安大略省学生评价体系的设计理念
    (一) 关注学生评价的目的、性质和信息使用
    (二) 旨在支持全体学生学习进程的评价原则
    (三) 关注师生合作的评价过程与策略
二、安大略省学生评价体系的框架与内容
    (一) 基于具体学习目标的课堂评价
        1. 制定具体的学习目标
        2. 明确成功标准
        3. 了解学生的学习状况
        4. 提供描述性反馈
        5. 发展学生的自我评价和同伴评价能力
        6. 帮助学生进行个人目标设定
    (二) 基于学生行为表现的学习能力与习惯评价
    (三) 基于课程标准的学业成就评价
        1. 学校进行的成绩评定和报告
        2. 省级考试及结果运用
三、对我国学生评价改革的启示
    (一) 注重学生在学习过程中的表现
    (二) 合理运用学业成就评价
    (三) 明确评价实施中教师的主体地位, 提升教师的评价素养



本文编号：3755479