示范性普高与中职示范校沟通的课程建构初探:高阶技术技能型人才早期培育的视角

发布时间：2023-08-03 19:01

　　立足于高阶技术技能型人才的早期培育,呼唤加强当前示范性普通高中与中等职业教育改革发展示范学校沟通的课程建设,这是为我国走向制造强国的人才培育奠基、高中阶段教育多样化发展、人才成长立交桥建构的需要。两类学校沟通的课程建构,强调立足于"人文素养与知识准备"的学校课程互通,立足于"人格特质与通用能力"的学校课程统整,立足于"专业志趣与专业能力"的学校课程创生。两类学校沟通的课程建构动力系统,包含以校长与管理为动力源的课程改革自创生系统,以项目与活动为动力源的课程改革自适应系统,以教师与教学为动力源的课程改革自组织系统和以环境与评价为动力源的课程改革自动机系统。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、示范性普高与中职示范校沟通的课程建构价值探讨
    1.制造强国建设呼唤高中课程为高阶技术技能型人才早期培育奠基
    2.示范性普高与中职示范校自身多样化发展要求学校课程持续变革
    3.人才成长立交桥根基在于示范性普高与中职示范校沟通的课程建设
二、示范性普高与中职示范校沟通的课程建构基本策略
    1.立足于“人文素养与知识准备”的学校课程互通
    2.立足于“人格特质与通用能力”的学校课程统整
    3.立足于“专业志趣与专业能力”的学校课程创生
三、示范性普高与中职示范校沟通的课程建构动力系统
    1.以校长与管理为动力源的课程改革自创生系统
    2.以项目与活动为动力源的课程改革自适应系统
    3.以教师与教学为动力源的课程改革自组织系统
    4.以环境与评价为动力源的课程改革自动机系统



本文编号：3838633