中小学教师对学校欺负行为的认知及其应对研究

发布时间：2024-11-02 16:43

　　<正> 欺负行为是广泛存在于中小学校园的一种特殊类型的攻击行为,危害着儿童的身心健康。作为干预欺负行为的实施者,教师对学校欺负行为的认知和应对是影响干预成效的关键因素。本文通过问卷调查和访谈考察中小学教师对学校欺负行为的认知和应对特点。本研究采用自编的教师问卷对来自四所中学和四所小学的235名教师进行调查,结果发现:教师对研究者界定的某些欺负行为特征持有不赞同的态度,主要体现为不赞同“受欺负者是力量较强的一方,受欺负者是力量较弱的一方”和“受欺负者没有主动激怒、挑衅欺负者”这两个特征;教师对不同类型欺负行为的认定存在差异,直接身体欺负最容

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本文编号：4009817