反思与改良:随机进入教学模式本土化建构研究

发布时间：2024-12-22 06:10

　　 针对随机进入教学模式忽视初阶学习现实需要的现状,借鉴问题式、抛锚式、案例式教学模式的有益经验,遵循教学模式本土化所坚持的学生学习主体性原则、学习过程的开放性与探究性原则及应用的动态性原则,建构本土化的新随机进入教学模式,根据教学情境与学习效果灵活变通,适时发挥教师的指导作用,培养与应用学生的迁移能力,推动教学模式向适应学生核心素养的新要求转变。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、他型借鉴:基于情境构设的三种典型教学模式审视
    (一) 基于问题式教学模式
    (二) 案例教学模式
    (三) 抛锚式教学模式
二、建构方略:教学模式本土化的一般性原则
    (一) 坚持学生学习的主体性原则
    (二) 学习过程的开放性与探究性原则
    (三) 教学模式应用的动态性原则
三、技术成型:新随机进入教学模式操作程序
    (一) 教学任务的选择
    (二) 初级知识学习
    (三) 呈现多维问题情境
    (四) 随机进入学习
    (五) 小组协作学习
    (六) 学习评价
四、使用指南:新随机进入教学模式实施建议
    (一) 根据教学情境与学习效果灵活变通
    (二) 适时发挥教师的指导作用
    (三) 注意学生迁移能力的培养与应用



本文编号：4019564