教育技术学研究的“类融合”现象及其价值探究

发布时间：2017-08-18 00:02

  本文关键词：教育技术学研究的“类融合”现象及其价值探究

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【摘要】：教育技术学研究中存在着较为普遍的"类研究"现象。这种"类研究"所形成的单一型"研究类"既丰富了教育技术学研究的理论成果,又较好地指导了教育教学实践。对单一型"研究类"进行跨"类"的研究可形成复合型"研究类",能进一步推动教育技术学研究进展,这种跨"类"的研究称为"类融合"。我们认为在教育技术学中开展"类融合"研究的价值至少体现在三个方面:第一,有助于破解各单一型"研究类"自身面临的困境;第二,有助于促进教育技术学研究的"本土化";第三,有助于拓展教育技术学研究的"空间"。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育技术学 教育技术学研究 类研究 类融合 价值
【基金】：2014年度江苏省普通高校学术学位研究生科研创新计划项目(项目编号:KYLX_0663) 教育部人文社科研究青年基金项目(项目编号:12YJC880077)的阶段性成果之一
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 对教育技术学研究的文献进行系统梳理,不难发现,相当数量的文章可以按照其研究主题加以归类,即存在着“类研究”现象。所谓“类研究”是指研究者对教育技术学研究中的某一类主题进行专门研究,从而形成各种“研究类”的现象。我们的思考是,这种尚未有人关注的“类研究”现象能

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本文编号：691702