出生时段、相对年龄与学校生活质量:来自PISA-上海的经验证据

发布时间：2017-08-21 16:37

  本文关键词：出生时段、相对年龄与学校生活质量:来自PISA-上海的经验证据

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【摘要】：利用PISA-上海(2012)的数据,基于教育生产函数的解释框架,本文检验了学校生活中的相对年龄效应。研究发现,在严格遵守入学政策并正常升级的情况下,同一年级中相对年龄较大的学生在认知(数学、阅读和科学)和非认知(未来教育期望)等若干身心发展指标上均表现更优秀。IV估计结果表明,学校生活质量的"相对年龄效应"具有内生性,OLS/MLE低估了年龄的实际影响。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院/湖北省基础教育研究中心;
【关键词】： 出生时段 相对年龄 身心成熟 学业表现 教育期望
【基金】：国家自然科学基金管理学重点项目“基础教育公平实现机制与服务均等化研究”(项目批准号:71433004)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-054
【正文快照】： 引言受义务教育阶段学校学年开学日期、法定入学年龄等入学政策的影响,相对于开学日而言,同一年级中不同月份出生的学生“相对年龄”(Relative age)相差很大。相对年龄亦即生理年龄。具体而言,在正常情况下,临近开学前数日或数月出生的孩子,被界定在同一“社会年龄(Social age

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本文编号：714007