智慧学习环境下教师隐性知识转化螺旋模型设计研究——基于具身认知理论的视角

发布时间：2017-08-25 08:20

  本文关键词：智慧学习环境下教师隐性知识转化螺旋模型设计研究——基于具身认知理论的视角

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【摘要】：为解决教师隐性知识转化难的问题,借鉴具身认知理论关于认知具身性、情境性、生成性和动力性的特点,结合具身认知理论对教师隐性知识转化的启示,该文设计出一种智慧学习环境下的教师隐性知识转化螺旋模型。在模型中,教师依托网络教研等形式,经过社会化(观察、模仿、讨论)、外化(类比、分析、表达)、组合化(分类、编码、重组)、内化(重建、创造、再生)等四个循环迭代过程,实现隐性知识的传播与共享。
【作者单位】： 浙江商业职业技术学院;
【关键词】： 具身认知 隐性知识 转化 螺旋模型
【基金】：2014年度浙江省教育技术研究规划一般课题“信息技术环境下高校隐性知识传播效应研究”(项目编号:JB082) 2014年度浙江省高等学校师资队伍建设研究与实践项目“高职院校青年教师专业化发展策略研究”(项目编号:Sz2014010)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 知识作为学校组织最重要的资产,如何有效传播、分享、管理是需要长期关注并解决的命题,而教师作为传播知识的承载者,其相互间知识的传播与转化对于学校组织核心竞争力的提升具有重要的作用。教师不仅是知识的生产者和传播者,同时也是知识的使用者和创造者,其所独有的教学科研

【参考文献】

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本文编号：736024