教育游戏的动作水准与学习者的性格类型对内在动机的影响

发布时间：2017-08-30 11:22

  本文关键词：教育游戏的动作水准与学习者的性格类型对内在动机的影响

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【摘要】：教育游戏应用到课程是当前国内外聚焦的研究内容。随着教学方式的变化,学习者角色的转换和教师角色的转换是教学全面变化的重要一环。根据这些变化的趋势,游戏应用到教育领域的"Edutainment"和"基于教育游戏的学习"成为新的教学方式和研究课题。本研究以教育游戏的"动作水准"作为独立变量,学习者特性中"性格类型"作为中介变量,学习者对游戏的内在动机作为从属变量,进行了实验研究。研究认为:在游戏化学习中,使用动作水准高的游戏的学习者集团和使用动作水准低的游戏的学习者集团之间的内在动机将会存在有意义的差异;内向型学习者集团和外向型学习者集团作比较时,外向型学习者集团的内在动机比内向型学习者集团会有提高;教育游戏的动作水准和学习者的性格类型对于内在动机会有相互作用。
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院;
【关键词】： 动作水准 性格类型 内在动机 游戏化学习
【分类号】：G434
【正文快照】： 关于教育游戏的内在要素和学习的相关研究一直以来是同领域研究所关注的焦点。一些研究者认为在实践游戏化学习时有必要考虑学习者的游戏能力和学习能力。因此,国内外的一些先行研究中一直着重考虑游戏如何影响学习者的学习效果,而忽略了根据学习者特性的各个从属变量之间的相

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本文编号：758998