教师利用与开发课程资源的现状反思与改进对策

发布时间：2017-08-30 11:37

  本文关键词：教师利用与开发课程资源的现状反思与改进对策

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【摘要】：基于2011年开展的容量为10902份的大样本调查,以及2013年、2014年进行的印证性调查,通过对2001年以来教师利用与开发课程资源的现状进行的反思性研究表明:中小学教师的课程资源意识经十多年的发展虽有显著提升,但大多数教师有效利用课程资源的意识依然薄弱、能力依然较差,而且整体水平参差不齐。中小学教师缺乏开发和有效利用课程资源的具体技术是其重要原因之一。拓宽课程资源的内涵和外延,以典型案例为载体、以校本研究为主渠道,切实提升中小学教师利用与开发课程资源的实际能力,尤其要关注课堂教学中的生成性资源,最大限度地有效开发和恰当利用地域性的课程资源,开发与国家课程相匹配的课程资源包,构建课程资源有效开发和恰当利用的评价体系,是破解该问题的有效策略。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 中小学教师 课程资源 生成性课程资源 地域性课程资源 课程资源包 课程资源评价体系
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金一般项目《智慧型学校的实践研究与理论分析:依托大学与中小学合作的学校改进的行动研究》(项目编号:12YJA880057)的研究成果之一
【分类号】：G423
【正文快照】： “课程资源”是2001年颁布实施的各学科《全日制义务教育课程标准(实验稿)》“附录”中的关键词汇,然而,大量文献〔1〕和调查显示〔2〕,制约课程改革发展的最大困惑和障碍之一就是“课程资源”短缺、误用、泛化等。为此,修订后的各学科《义务教育课程标准(2011年版)》将“课程

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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3 孔凡哲,马云鹏;论数学课程实施中的数学课程资源[J];数学教育学报;2004年02期

【共引文献】

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2 王海洋;;试析对高中数学使用新教材教学的作用[J];华章;2008年08期

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【二级参考文献】

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中国重要报纸全文数据库 前1条

1 本报记者　杜弋鹏;[N];光明日报;2004年

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本文编号：759084