初中生自我接纳与心理弹性的关系及干预研究

发布时间：2017-09-01 10:18

  本文关键词：初中生自我接纳与心理弹性的关系及干预研究

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【摘要】：青少年是祖国的花朵,是未来的希望。随着我国对素质教育的不断重视,人们开始更加正确的对待孩子的培养,不再将成绩作为衡量的唯一标准,一个完善的人格、健康的心理对于孩子将来的发展都更加重要。青少年期是自我意识形成的关键时期,他们对自身价值是认同还是否定,自我角色是同一还是分离,这些问题使他们的内心世界经常动荡不安。初中生正处于培养人才的重要年龄阶段,逐渐开始面对激烈的竞争环境,而我们又从小就受到种种有条件的关注和严格的管束,在一种严格要求、苛刻挑剔的生长环境中,慢慢形成完美主义倾向,要求自己各方面都要表现卓越,出现一点瑕疵就会不满意,觉得自己很糟糕,无法接受真实的自己,日积月累,产生了一种无法接纳自己的不健康心理。因此,对初中生自我接纳和心理弹性进行调查,了解他们的发展现状及特点,及时的给予引导和纠正,提升自我接纳和心理弹性水平,培养更加健康的心理素质。本论文包含两部分研究,第一是初中生自我接纳、心理弹性现状调查及两者之间关系的探讨,第二是初中生自我接纳团体干预。研究结果如下:1.自我接纳的研究:(1)初中生是否来自农村以及父亲工作状态、父母文化程度、家庭月收入均对自我接纳水平产生一定影响;(2)初中生的自我接纳水平在性别、是否独生子女、母亲工作状态上均无显著差异。2.心理弹性的研究:(1)初中生是否来自农村以及父母文化程度对心理弹性水平产生一定影响;(2)初中生的心理弹性水平在性别、是否独生子女、父母工作状态、家庭月收入上均无显著差异。3.自我接纳和心理弹性关系研究:初中生自我接纳及心理弹性的各因子之间呈极其显著的正相关。4.团体干预:通过团体干预,初中生自我接纳和心理弹性水平都有显著提高,干预前后得分差异十分显著,说明团体干预能够提高初中生自我接纳和心理弹性水平。
【关键词】：初中生 自我接纳 心理弹性 干预
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一部分 绪论10-16
• 一、选题缘由10
• 二、文献综述10-16
• 1. 基本概念10-11
• 1.1 自我接纳10-11
• 1.2 心理弹性11
• 2. 自我接纳和心理弹性的相关研究11-14
• 2.1 自我接纳的研究11-13
• 2.1.1 自我接纳与自尊的相关研究11-12
• 2.1.2 自我接纳与幸福感的相关研究12
• 2.1.3 自我接纳与焦虑的相关研究12
• 2.1.4 自我接纳的干预研究12-13
• 2.2 心理弹性的研究13
• 2.2.1 心理弹性与自尊的相关研究13
• 2.2.2 心理弹性与焦虑抑郁情绪的相关研究13
• 2.2.3 特殊群体心理弹性的研究13
• 2.3 自我接纳和心理弹性的相关研究13-14
• 3. 问题提出14-16
• 3.1 以往研究的不足14
• 3.2 研究意义14-15
• 3.2.1 理论意义14
• 3.2.2 实践意义14-15
• 3.3 研究目的和假设15-16
• 3.3.1 研究目的15
• 3.3.2 研究假设15-16
• 第二部分 调查研究16-43
• 研究一 初中生自我接纳和心理弹性的相关研究16-36
• 1.研究目的16
• 2.研究内容16
• 3.研究对象16-17
• 4.研究工具17-18
• 4.1 一般情况调查表17
• 4.2 自我接纳问卷（SAQ）17-18
• 4.3 青少年心理弹性量表18
• 5.研究方法18
• 5.1 问卷调查18
• 5.2 数据统计分析18
• 6.研究结果与分析18-36
• 6.1 初中生自我接纳的人.学变量差异18-25
• 6.1.1 初中生自我接纳的性别差异18-19
• 6.1.2 初中生是否独生在自我接纳上的差异19
• 6.1.3 初中生自我接纳的生源地差异19-20
• 6.1.4 就读环境对初中生自我接纳的影响20
• 6.1.5 父亲工作状态对初中生自我接纳的影响20-21
• 6.1.6 母亲工作状态对初中生自我接纳的影响21
• 6.1.7 父亲文化程度对初中生自我接纳的影响21-23
• 6.1.8 母亲文化程度对初中生自我接纳的影响23-24
• 6.1.9 家庭月收入对初中生自我接纳的影响24-25
• 6.2 初中生心理弹性的人.学变量差异25-35
• 6.2.1 初中生心理弹性的性别差异25-26
• 6.2.2 初中生是否独生在心理弹性的差异26-27
• 6.2.3 初中生心理弹性的生源地差异27-28
• 6.2.4 就读环境对初中生心理弹性的影响28-29
• 6.2.5 父亲工作状态对初中生心理弹性的影响29-30
• 6.2.6 母亲工作状态对初中生心理弹性的影响30
• 6.2.7 父亲文化程度对初中生心理弹性的影响30-32
• 6.2.8 母亲文化程度对初中生心理弹性的影响32-33
• 6.2.9 家庭月收入对初中生心理弹性的影响33-35
• 6.3 初中生自我接纳和心理弹性的相关关系35-36
• 6.3.1 初中生心理弹性与自我接纳的相关分析35
• 6.3.2 初中生心理弹性对自我接纳的回归分析35-36
• 研究二 干预研究36-43
• 1.研究目的36
• 2.研究对象36
• 3.研究工具36
• 4.数据处理与统计方法的使用36
• 5.干预设计36-38
• 6.干预阶段38
• 7.团体干预的结果38-43
• 7.1 自我接纳的干预结果分析38-40
• 7.1.1 实验组和对照组自我接纳前测的差异检验38-39
• 7.1.2 实验组和对照组自我接纳后测的差异检验39
• 7.1.3 实验组自我接纳前后测的差异检验39-40
• 7.1.4 对照组自我接纳前后测的差异检验40
• 7.2 心理弹性的干预结果分析40-43
• 7.2.1 实验组和对照组心理弹性前测的差异检验40-41
• 7.2.2 实验组和对照组心理弹性后测的差异检验41-42
• 7.2.3 实验组心理弹性前后测的差异检验42
• 7.2.4 对照组心理弹性前后测的差异检验42-43
• 第三部分 讨论43-48
• 1.初中生自我接纳的人.学变量特点43-44
• 1.1 初中生自我接纳的性别特点43
• 1.2 是否独生对初中生自我接纳的影响43
• 1.3 农村与城市环境对于初中生自我接纳的影响43
• 1.4 父母工作状况对于初中生自我接纳的影响43-44
• 1.5 父母文化程度对于初中生自我接纳的影响44
• 1.6 家庭收入水平对于初中生自我接纳的影响44
• 2.初中生心理弹性的人.学变量特点44-45
• 2.1 初中生心理弹性的性别特点44
• 2.2 是否独生对初中生心理弹性的影响44
• 2.3 农村与城市环境对于初中生心理弹性的影响44-45
• 2.4 父母工作状况对于初中生心理弹性的影响45
• 2.5 父母文化程度对于初中生心理弹性的影响45
• 2.6 家庭收入水平对于初中生心理弹性的影响45
• 3.初中生自我接纳与心理弹性的关系分析45-46
• 4.干预结果的讨论46
• 5.给初中生心理健康教育的几点建议46-48
• 5.1 加强学校对初中生的心理健康教育46
• 5.2 给予孩子心理更多的关爱和理解46-47
• 5.3 注重自信心培养和挫折教育47
• 5.4 给予非独生子女和农村孩子更多的关爱47-48
• 附录48-50
• 参考文献50-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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1 刘慧玲;社交焦虑大学生的自我接纳与团体辅导研究[D];西南大学;2008年

2 白雪;技校学生自我接纳与心理弹性的关系及其干预研究[D];河南大学;2012年

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本文编号：771508