认知学徒制视域下教师工作坊研修模式研究

发布时间：2017-09-05 14:31

  本文关键词：认知学徒制视域下教师工作坊研修模式研究

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【摘要】：教育部教师工作司发布的《网络研修与校本研修整合培训实施指南》指出,要实施网络研修与校本研修整合培训,发挥"教师工作坊"作用,引领区域性学科教师开展研修。由于混合式培训刚刚实施,"教师工作坊"研修模式研究还处于起步阶段,有待深入研究和规范。该文在认知学徒制理论指导下形成了教师工作坊研修模式,依据认知学徒制的一般步骤设计区域学科研修活动,并以活动序列为支架开展研修活动。"教师工作坊"研修模式设计旨在有效提高区域学科教师的信息技术应用能力,推动区域学科教师均衡发展。
【作者单位】： 华中师范大学教育信息技术学院;湖南第一师范学院信息科学与工程学院;
【关键词】： 教师工作坊 认知学徒制 研修模式
【基金】：教育部人文社科规划项目“e-Learning中学习活动与教育资源有效整合及应用研究”(项目编号:11YJA880065) 湖南省哲学社会科学基金项目“基于技术接受模型的高校教师网络教学行为影响因素实证研究”(项目编号:13YBA095) 湖南省教育科学“十二五”规划2014年度课题“创新扩散视角下高校网络教学的采纳模型及其实证研究”(课题编号:XJK014QXX002)研究成果
【分类号】：G434;G635.1
【正文快照】： 一、引言为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师[2013]6号)[1]和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师[2013]13号)[2]要求,指导各地开展网络研修与校本研修整合培训,深化教师培训模式改革,进一

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本文编号：798569