国际视野下教育促进创造力发展的分析:理论观点与现实经验

发布时间：2017-09-07 21:48

  本文关键词：国际视野下教育促进创造力发展的分析:理论观点与现实经验

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【摘要】：一直以来,有关教育对于创造力发展的作用存在争议,但最终形成了共识,即教育可以促进创造力的发展。基于对创造力的认识,如何通过教育实现创造力发展也面临许多现实的困难,但可以明确的是,在当前和未来,发展每一个儿童的创造力已经成为教育的核心使命之一。为了实现这一核心使命,可以尝试采用教学实践的融入、教育环境的创设、教师的创造力培训和信息技术的广泛应用四种策略。美国、英国和澳大利亚走在了教育促进创造力发展改革与实践的最前沿。中国在教育促进创造力发展的改革与实践中付出了很多的努力,但仍然存在不少制约创新人才培养的障碍,需要通过不断的学习和借鉴来加以解决。
【作者单位】： 南京大学大学外语部;南通大学教育科学学院;
【关键词】： 创造力发展 教育 发展模式
【基金】：国家社科基金教育学项目“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”(项目批准号:BHA120051)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教育促进创造力发展的历史渊源关于创造力的认识存在显著的差异,一些心理学者认为创造力源于无意识的动机,而另外的心理学者则将创造力定义为一种综合特征和复杂的联合体,还有一些学者将创造力视为思维技能、创造性思维的产物,或是个体属性。不同的观点和定义意味着不同的

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本文编号：810094