混合式协作学习中知识建构的三循环模型研究

发布时间：2017-09-12 11:28

  本文关键词：混合式协作学习中知识建构的三循环模型研究

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【摘要】：在混合式协作学习(Blended Collaborative Learning,简称BCL)的探讨中,为了有效促进和科学分析学生的知识建构,该文经过多年的实证研究,对Stahl的知识建构模型进行了改造,提出与应用了BCL知识建构的三循环模型。该模型含个体知识建构、协同知识建构、基于点评讲解的高层次认知三个循环。同时,为了探寻BCL中知识建构的特征与优化策略,设计了BCL中交互制品的内容分析编码体系与质量评价量规,并利用该模型和编码体系对BCL社区交互进行了综合分析。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 混合式协作学习 知识建构的三循环模型 交互制品 内容分析的编码体系
【基金】：湖南省社会科学基金项目“基于融合创新理念的混合式协作学习的设计理论与绩效优化研究”(项目编号:12YDD171)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 知识建构是指有价值的观点、思想、认识的产生和不断改进的过程。在协作学习中,特别强调通过协同认知开展协同知识建构。协同知识建构是指学习共同体成员在学习目标激励和协作规则保障下,在共同的活动环境中,利用协作与学习工具,表达个人的理解与观点,相互辩论、解释,共同探讨

【参考文献】

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9 陈t，

本文编号：836951