论教师促进学校课程改革内源发展的机制与策略

发布时间：2017-09-12 13:10

  本文关键词：论教师促进学校课程改革内源发展的机制与策略

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【摘要】：教师是推动学校课程改革内源发展的行动主体,其作用机制在于教师的课程认同、教师的课程参与以及教师的课程意识。教师通过以下三条策略促进学校课程改革内源发展:转变教师的课程身份,为教师参与课程改革赋权;开发校本课程,为教师参与课程开发提供空间;开展校本研修,以研究促进教师课程意识提升。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 课程改革 课程意识 内源发展 机制 策略
【分类号】：G423
【正文快照】： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“政府及其部门要树立服务意识,改进管理方式,完善管理制度,依法保障学校充分行使办学自主权。”[1]学校办学自主权的落实,既赋予了学校课程领导力建设的合法性,又对学校课程改革的持续、深入发展提出了更高的要求。

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本文编号：837394