我国“学区制”与“教师流动制”联姻的价值冲突研究

发布时间：2017-09-20 06:52

  本文关键词：我国“学区制”与“教师流动制”联姻的价值冲突研究

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【摘要】：我国"学区制"与"教师流动制"联姻的价值初衷旨在通过学区内的教师流动促进教育均衡。然而,英美学区制的原有价值与本土价值却会发生冲突。本文对流动手段背后的"统筹"与"自治"这两种价值追求进行了深入解读,同时对"自由选择"与"革命情怀"这两项决定流动主体的价值进行了立体分析。最后,在批判平均主义均衡内涵的基础上,揭示了融合式均衡的内在价值。
【作者单位】： 杭州师范大学教育学院;
【关键词】： 价值冲突 学区制 教师流动 生源流动
【基金】：浙江省社科规划重点课题“城镇化进程中师资与生源流动均衡的制度研究”(15NDJC002Z)的部分成果
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 《教育部2014年工作要点》明确提出通过学区制、学校联盟等有效途径不断扩大优质教育资源。[1]2014年前后,全国范围内掀起了一股“学区制改革”的浪潮。北京、河南、河北、江西、广西、贵州、海南、新疆等地通过实施学区化管理,以学校联盟、集团化办学、委托管理等方式,通过优

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：886560