基于深度学习理论的教学法的研究

发布时间：2017-09-24 08:39

  本文关键词：基于深度学习理论的教学法的研究

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【摘要】：2014年新媒体联盟公布了基础教育版地平线报告。在驱动学校应用教育技术的关键趋势的近期趋势中提到了“追求深度学习”。“深度学习”作为一个术语被广泛的使用,课堂教学也开始越来越关注深度学习。国外深度学习的研究较早也有比较多的案例,但深度学习在非正式环境中的课外活动实践比较多,在正式环境下的学校应用有待研究。国内深度学习的研究起步较晚,而且研究大多停留在理论层次。深度学习最核心的本质是高阶思维的培养,即批判性思维、反思性思维、创新性思维等,这与我国深化教育改革要求相吻合。国内在深度学习应用中存在很多困惑,需要一个可实践的深度学习理论的教学法。笔者由此确定了研究选题,并进行了以下研究。首先,本论文整理分析了大量关于“深度学习”的国内外相关文献,对目前国外和国内对“深度学习”的研究现状进行了综述。同时,分析和研究了国外在深度学习中的成功案例:“探险式学习”、“智能列表:10个具有创新精神的高中”、“深度学习的时间:五个高中的经验教训”、“应用基于问题的学习来探索未知的学术潜能”、“苹果公司提出的基于挑战的学习”。调查和研究了国内在深度学习进行实践的北京亦庄实验小学中的两个案例,第一种基于启发的深度学习,以小学三年级数学课程为例;第二种基于项目的深度学习,以小学五年级的万物简史课程为例。然后,运用定性分析法对国内外的案例进行分析,总结出深度学习理论的教学法,并从培养目标、课程时间、学习环境、教学策略和评价指标五个维度对深度学习的教学法进行详细的阐述,并对国内学校开展深度学习提出了一些建设性的建议,为中国本土化深度学习理论下课程改革提供一定的借鉴和参考。最后本文总结了研究的成果与贡献,提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向,以期对以后的研究提出一些建议。
【关键词】：深度学习 高阶思维 启发式教学 基于项目的学习
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 第1章 绪论13-18
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 研究定位14-15
• 1.3 研究思路与框架15-16
• 1.3.1 研究思路15
• 1.3.2 研究框架15-16
• 1.4 研究方法16-18
• 1.4.1 文献研究16
• 1.4.2 案例研究16
• 1.4.3 课堂观察16-17
• 1.4.4 访谈调查17
• 1.4.5 定性分析17-18
• 第2章 基于深度学习理论的教学法的研究综述18-25
• 2.1 概念界定18-19
• 2.1.1 深度学习18-19
• 2.1.2 高阶思维19
• 2.1.3 启发式教学19
• 2.1.4 基于项目的学习19
• 2.2 国外研究现状19-23
• 2.3 国内研究现状23
• 2.4 研究的价值与意义23-25
• 第3章 国内外深度学习的案例分析25-58
• 3.1 国外深度学习的案例分析25-46
• 3.1.1“探险式学习”案例分析25-26
• 3.1.2“智能列表：10个具有创新精神的高中，，10个深度学习网络”案例分析26-33
• 3.1.3“深度学习的时间：五个高中的经验教训”案例分析33-41
• 3.1.4“应用基于问题的学习来探索未知的学术潜能”案例分析41-45
• 3.1.5“苹果公司提出的基于挑战的学习”案例分析45-46
• 3.2 国内深度学习的案例分析46-58
• 3.2.1“数学课程”案例分析46-53
• 3.2.2“万物简史课程”案例分析53-58
• 第4章 深度学习的教学法的研究58-74
• 4.1 深度学习的培养目标58-59
• 4.2 深度学习的课程时间59-60
• 4.3 深度学习的学习环境60-61
• 4.4 深度学习的教学策略61-68
• 4.4.1 基于探险的学习61-63
• 4.4.2 基于项目的学习63-65
• 4.4.3 基于挑战的学习65-66
• 4.4.4 基于问题的学习66-68
• 4.4.5 基于启发的学习68
• 4.5 深度学习的评价指标68-71
• 4.6 深度学习的建议71-74
• 4.6.1 政府层面71
• 4.6.2 学校层面71-72
• 4.6.3 教师层面72
• 4.6.4 学生层面72-74
• 第5章 总结与展望74-75
• 5.1 研究的贡献性74
• 5.2 研究的局限性74
• 5.3 研究的展望74-75
• 参考文献75-78
• 攻读学位期间取得的研究成果78-80
• 致谢80

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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2 陈晓强;徐秀兵;;《论语》“不愤不启,不悱不发”解——兼谈启发式教学思想[J];甘肃联合大学学报(社会科学版);2006年02期

3 盛群力,褚献华;布卢姆认知目标分类修订的二维框架[J];课程.教材.教法;2004年09期

4 胡庆芳,程可拉;美国项目研究模式的学习概论[J];外国教育研究;2003年08期

5 归樱;;网络环境下的合作学习研究[J];外语电化教学;2006年02期

6 高瑞利;孔维宏;;网络环境下基于问题的学习[J];中国电化教育;2004年08期

本文编号：910450