21世纪以来国际学界学生学习研究的热点、趋势和走向——基于WOS检索平台2000—2014年“学生学习”主题词文献共被引

发布时间：2017-10-01 02:30

  本文关键词：21世纪以来国际学界学生学习研究的热点、趋势和走向——基于WOS检索平台2000—2014年“学生学习”主题词文献共被引网络图谱的分析

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【摘要】：运用文献计量可视化软件Cite Space分析得出21世纪以来国际学界学生学习研究的热点主要集中在学习方法、学习理论(建构主义)、学习风格和学习评价四个领域。国际学界学生学习研究的增强趋势有:情境学习的兴起、对非指导性发现学习的批判、分层线性模型在学生学习中的运用等;减弱趋势有:体验式学习和帕斯卡瑞拉早期关于高校学生学习成果;最新走向为:可见学习的提出、扎根理论的崛起以及自主学习反馈模型的研究。
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院;
【关键词】： 学生学习研究 学习方法 学习理论 学习风格 学习评价
【基金】：中国博士后科学基金第55批面上资助项目“基于科学知识图谱的中外道德研究之比较”(项目编号:2014M551118)的阶段性研究成果
【分类号】：G420;G353.1
【正文快照】： 潘黎邱淞[关键词]学生学习研究;学习方法;学习理论;学习风格;学习评价本文运用文献计量统计方法对Web ofScience(WOS)检索平台的数据库中2000—2014年国际学界(西方英语国家主流学界)关于学生学习研究的文献进行计量和可视化,拟呈现21世纪以来学生学习研究的主要热点、趋势与

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

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【共引文献】

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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【相似文献】

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5 袁红娟;基于Blending Learning理念的研究性学习[D];山东师范大学;2005年

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本文编号：951848