社会性别视角下农村女教师专业发展的实证研究——以浙江省为例

发布时间：2017-10-03 07:38

  本文关键词：社会性别视角下农村女教师专业发展的实证研究——以浙江省为例

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【摘要】：以浙江省农村中小学女教师为主要对象的调查研究发现,农村女教师的专业发展虽然意愿强烈,但专业发展水平仍需提升;农村教师专业发展在性别问题上存在一定程度的差异;角色冲突、性别隔离、人际交往和身心健康等因素对农村女教师的专业发展存在不同程度的影响。
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;浙江师范大学教育学院;
【关键词】： 农村女教师 教师专业发展 社会性别
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(2009JJD88006)
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 2.浙江师范大学教育学院,浙江金华32100)一、问题的提出随着国家教育改革的深入,农村中小学教师专业发展问题越来越受到重视,各级政府也出台了一系列提高农村中小学教师队伍整体素质的相关政策,对农村教师专业发展起着重要的导向作用。然而长期以来,对农村教师专业发展的关注

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1 周小李;杜时忠;;社会性别视角下的教育传统及其超越[J];教育研究;2008年10期

2 郑朝琳;;社会性别视角在大学生心理健康教育中的运用——以S女生案例为例[J];山东女子学院学报;2014年03期

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本文编号：964005