孔子教学活动考

发布时间：2017-10-06 07:09

  本文关键词：孔子教学活动考

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【摘要】：孔子作为一代至圣先师,他的教育无论在当时还是现在,都产生了重大而深远的影响。孔子教育的研究,目前学者们还是以孔子的教育思想为中心,辅之以其弟子研究,但究竟他怎样对弟子进行教育,比如在哪教?怎么组织教学?是否有课程?如果有的话,课程又是怎么安排的?诸如此类的问题,我们都很难回答好。教育史以往的研究,主要分为两部分:教育思想史研究与教育制度史研究。这两部分都是从宏观的角度看教育,而对于微观的教育活动史,学界关注得不够。教育活动既是教育思想和教育制度的起源,又是二者存在的前提和基础,还是连接它们的中介和桥梁。可以说,没有教育活动,就没有教育思想和教育制度。所以要回答好上文那些问题,必须从了解孔子的教学活动入手,尽量还原当时的教学情境。在充分阅读和分析文献的基础上,本文首先介绍了近年来部分教育活动史的研究成果,使文章有一个理论的支撑;接着对孔子时代的教育状况作了一定的交待,将孔子教育放在那个时代中去分析。文章的重点是拟解决的三个问题:对于孔子教育活动场所的考证、教育内容的考察及教学组织形式的讨论。尽管教学活动包括很多方面,但鉴于本人能力有限,在有限的时间内难以完成全部内容的考证,只期通过对于孔子教育活动的某些细节的考察,给其他研究者提供一点启示,以使孔子教育的研究更加细致,更加生动!
【关键词】：孔子 教学活动 考
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G529
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 引言7-8
• 1 绪论8-18
• 1.1 问题缘起8-9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.2.1 科学意义9
• 1.2.2 实践意义9-10
• 1.3 概念界定10-11
• 1.3.1 教学10
• 1.3.2 教育活动10-11
• 1.3.3 教学活动11
• 1.4 文献综述11-16
• 1.4.1 关于教育活动的研究12-14
• 1.4.2 关于孔子教育的研究14-16
• 1.5 研究方法16-18
• 1.5.1 文献研究法16-17
• 1.5.2 历史分析法17
• 1.5.3 比较研究法17
• 1.5.4 总结归纳法17-18
• 2 孔子时代的教育18-25
• 2.1 继承西周的教育传统18-21
• 2.1.1 学校系统18-19
• 2.1.2 教育内容19-21
• 2.1.3“六艺”教育的特点21
• 2.2 官学没落与私学兴起21-22
• 2.2.1 官学没落21-22
• 2.2.2 私学兴起22
• 2.3 与孔子同时期的著名私学家22-25
• 2.3.1 老子22-23
• 2.3.2 邓析23
• 2.3.3 墨翟23-25
• 3“杏坛”考——教学场所探25-32
• 3.1“杏坛”的来龙去脉25-27
• 3.2 孔子的教学场所27-30
• 3.3 教学场所所折射的教学特点30-32
• 4“六经”考——教学内容辩32-41
• 4.1“六经”其旨与其指32-38
• 4.1.1 诗教33-35
• 4.1.2 书教35-36
• 4.1.3 礼教36-37
• 4.1.4 乐教37
• 4.1.5《易》与《春秋》之教37-38
• 4.2 课程类型38-39
• 4.3 特点概括39-41
• 5 方式考——教学组织形式探41-45
• 5.1 教学组织形式概述41
• 5.2 影响当时的教学组织形式的因素41-42
• 5.3 孔子教学的组织形式特点分析42-45
• 结语45-46
• 参考文献46-50
• 致谢50-52
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况52

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本文编号：981394