基于翻转课堂的高校工科课程教学改革探索——以“分离技术”课程为例

发布时间：2017-10-06 22:00

  本文关键词：基于翻转课堂的高校工科课程教学改革探索——以“分离技术”课程为例

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【摘要】：翻转课堂是对教和学过程的一种重构,将课程的"课上"和"课下"进行颠倒,将"预习"和"授课"内容进行翻转,为教学改革提供了一个全新的视角。文章介绍了翻转课堂的起源及内涵,结合"分离技术"课程特点,对该课程的教学内容和方式进行重新设计,提出了该课程的翻转课堂教学模式。通过采集三年的教学实践数据,文章分析证明翻转课堂应用于"分离技术"为代表的工科课程教学效果良好,是一种有益于本科教学改革的尝试。
【作者单位】： 黑龙江科技大学矿业工程学院;
【关键词】： 翻转课堂 教学设计 教和学 教学模式
【基金】：黑龙江科技大学2014年教学研究项目“基于应用型人才培养的“分离技术”课程教学改革与实践”(JY14-06)
【分类号】：O652.6-4;G434
【正文快照】： 通讯作者:丁淑芳(1981—),女,黑龙江科技大学矿业工程学院讲师,硕士。E-mail:dsf128@163.com一、翻转课堂1.翻转课堂的起源翻转课堂教学理念源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中,该校乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯两位化学老师利用录屏软件录制演示文稿和授课音频,并将其

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本文编号：985207