基于小学生认知特点的交互式电子教材的开发——以小学数学六年级下册《圆锥》为例

发布时间：2017-10-06 23:07

  本文关键词：基于小学生认知特点的交互式电子教材的开发——以小学数学六年级下册《圆锥》为例

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【摘要】：本文依据笔者制作交互式电子教材的实践经验,设计了电子教材开发流程图,并针对小学生的认知特点,以小学数学人教版六年级下册《圆锥》为例,对交互式电子教材的开发进行了阐述。电子教材交互性强,能够有效地解决小学生自控能力差的问题,激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握重难点,以及提高学生自我评价能力。
【作者单位】： 河北师范大学信息技术学院;
【关键词】： 交互式电子教材 认知特点 移动学习
【基金】：河北师范大学2015年度教师教育改革专项研究项目“碎片化视角的顶岗实习生移动学习平台设计——以《现代教育技术应用》为例”(项目编号:2015JSJY003);河北师范大学2014年度人文社会科学计划外科研项目计划“河北省基础教育交互式富媒体资源的开发”(项目编号:S2014Y24);河北师范大学2015年大学生学术科技创新项目“交互式移动学习资源在未来课堂中的应用研究”(项目编号:AB201531721141);河北师范大学第14批教学改革研究项目“河北省高校交互式移动学习资源的设计与开发”;河北师范大学2015年大学生学术科技创新项目“国内外电子教材发展对比研究”(项目编号:BE2015317212516)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： “互联网+”时代为教育注入了新的活力,教育的参与性。使用电子教材能够帮助学生进行有效的认信息化的步伐逐渐加快,并带来了教育形式和学习方知建构,即达到学而不忘和迁移运用的目标。[2]式的重大变革。传统纸质教材在走向具体的教育情境一、小学生的认知特点时,其所固有的稳

【参考文献】

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本文编号：985512