教育变革中教师自我认同的时间困境及其重建

发布时间：2017-10-08 12:07

  本文关键词：教育变革中教师自我认同的时间困境及其重建

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【摘要】：时间"深嵌"在我们的生命之中,对时间的主体性占有和使用是自我认同建立的基本条件。然而,伴随社会与教育的变革,教师的自我认同面临着日益严峻的时间困境。在种种内外在因素的影响下,教师的时间沦为"失去自我的‘被动性时间’"、"失去连续性的‘无指向时间’"和"失去意义的‘平庸时间’",这样的时间性存在令教师的自我认同深陷危机之中。为此,就需要在时间维度上重建教师的自我认同,需要从制度层面保证教师拥有"自由的时间",从主体层面使教师获得"自主的时间",从存在意义维度使教师享有"存在的时间"。从而,使教师的自我认同能够在时间性上得到基本而深刻的确立,获得完整的自我存在感。
【作者单位】： 河北师范大学教育学院;
【关键词】： 教师 时间 自我认同
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学青年课题“变革教育中教师的自我认同危机及其重建”(课题批准号:CHA100146)的研究成果之一
【分类号】：G451
【正文快照】： 社会和教育的变革深刻地影响着教师群体的自我认同。在复杂的影响因素中,时间极易被忽视却又至关重要。在“金钱”与“效率”被奉为圭臬的社会氛围中,时间的商品化与身份的物质化叠加,往往使教师陷入价值取舍的困境,面临自我认同的危机。如何在这样的困境中澄清价值、确认意义

【共引文献】

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