幼儿园教师运用非正式评价的现状研究

发布时间：2017-03-17 11:08

  本文关键词：幼儿园教师运用非正式评价的现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：非正式评价是教师通过与幼儿的日常观察与交流,不断的了解幼儿,并对幼儿的表现作出及时、有效的判断和反馈,从而促进幼儿发展的一种评价方式。这种评价方式符合学前教育评价注重过程评价、注重真实性评价、关注幼儿全面发展的评价趋势,且具有灵活性、即时性等特点,因而更加符合幼儿园教师评价的实践需要,在幼儿园教师的教育实践中普遍运用。本研究试图从教师非正式评价的的诱发事件和在不同活动环节的发生、分布来呈现当前幼儿园教师的非正式评价现状。笔者通过对两所幼儿园的3个班收集到的960次非正式评价的整理、分析发现:教师非正式评价的诱发事件集中在幼儿遵守或违反规则的行为、幼儿的学习表现、幼儿的偶然行为三类事件中;非正式评价在游戏活动中存在缺位的现象,评价在游戏活动中的价值没有得到实现;教师的评价目的指向幼儿规则意识的建立,班级秩序的维持,但却忽视了对幼儿创造性表现、能力习惯等方面的积极作用;教师的评价否定性质突出,对幼儿的肯定评价实践不到位;教师对否定评价的目的理解存在偏差,评价中负面情绪严重且经常出现不当的评价行为;肯定评价中教师的评价观念与行为严重脱节,评价笼统,单一,评价的价值未能完全实现的问题。并针对以上问题提出建议:幼儿园应该合理化师资配置,为教师的非正式评价创造适宜的外部环境,并为教师提供评价相关的培训内容,合理规划和利用幼儿园的一日活动的各个环节;教师应该转变自身的教育观念,包括树立正确的儿童观、充分认识到各个活动环节的教育价值等;教师还应该树立正确的评价观念,包括认识非正式评价的价值,树立正确的评价目的观、内容观和对象观;另外教师还应该掌握正确的评价方法,在各个活动环节都能够发挥评价的价值,评价的内容应该全面化,能够综合运用不同类型的评价方法,并注重评价的具体性,评价更加慎重并具有鼓励性,另外教师还应该注意评价时自身的情感状态,能够时时进行反思从而提高自身的评价能力,促进幼儿的全面发展。
【关键词】：幼儿园教师 非正式评价现状 问题 建议
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-25
• 一、研究缘起9-10
• （一）非正式评价符合学前教育评价的发展趋势9
• （二）非正式评价符合幼儿园教师评价实践的需要9-10
• （三）非正式评价的价值在幼儿教师的实际运用中未得到完全发挥10
• 二、文献综述10-22
• （一）关于学前教育评价10-12
• （二）关于幼儿园教师的评价行为12-15
• （三）关于非正式评价15-22
• 三、研究意义22-23
• （一）理论意义22
• （二）实践意义22-23
• 四、研究的方法与过程23-25
• （一）研究方法23
• （二）研究过程23-25
• 第二章 幼儿园教师运用非正式评价的现状分析25-54
• 一、教师非正式评价的诱发事件分析25-36
• （一）非正式评价诱发事件的类型25-33
• （二）诱发事件诱发非正式评价的原因33-36
• 二、不同活动环节中教师非正式评价的现状分析36-54
• （一）不同活动环节中教师非正式评价的分布分析36-41
• （二）不同活动环节中教师非正式评价的内容分析41-45
• （三）不同活动环节中教师非正式评价的类型分析45-54
• 第三章 改进幼儿教师非正式评价行为的建议54-61
• 一、幼儿园方面54-56
• （一）合理化师资配置，，为教师的非正式评价创造适宜的外部环境54
• （二）幼儿园应该为教师提供评价相关的培训内容54-55
• （三）幼儿园应该合理规划和利用一日活动55-56
• 二、教师方面56-61
• （一）教师应该转变自身的教育观念56
• （二）教师树立正确的评价观56-57
• （三）教师应该掌握正确的评价方法57-59
• （四）教师应该积极进行评价反思59-61
• 结语61-62
• 参考文献62-66
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文66-68
• 致谢68

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 朱爱武;幼儿园教师应不断创新[J];学前教育研究;2002年05期

2 魏金娥;幼儿园教师与家长建立良好合作关系的形式和原则[J];黑龙江教育学院学报;2002年01期

3 周翠萍,齐敏;做合格的幼儿园教师[J];黑龙江教育学院学报;2002年02期

4 步社民;幼儿园教师的社会地位从哪里来[J];学前教育研究;2003年02期

5 张静;试谈幼儿园教师进行教育科研的作用[J];黑龙江教育学院学报;2003年03期

6 ;武汉市新城区幼儿园教师优质教学活动获奖名单[J];成才;2004年11期

7 李志霞;关于幼儿园教师应尊重儿童行为的探讨[J];辽宁教育行政学院学报;2005年07期

8 智洁;卢清;;弱势幼儿园教师的专业发展态度探析[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2006年02期

9 智洁;卢清;;弱势群体幼儿园教师的专业发展态度现状与对策研究[J];中国特殊教育;2006年04期

10 花玉芳;;对教师心中有“数”——幼儿园教师专业发展评价问题的研究[J];上海教育科研;2008年01期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 刘丽琼;蒋俊华;;幼儿园教师专业能力评价指标体系的正式编制[A];中国教育学会基础教育评价专业委员会2012年学术年会论文选集[C];2012年

2 昌文梅;;你会更加风采[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合一专辑）[C];2006年

3 王中满;;幼儿园教师洗手认知情况调查[A];第六届预防医学学术交流会论文集[C];2009年

4 邓惠颖;;浅谈高校幼儿园教师队伍的成长与发展[A];国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

5 徐金霞;;教师良好心理品质的塑造[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年

6 徐金霞;;教师良好心理品质的塑造[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（辽宁卷）[C];2010年

7 马晔;;浅谈创造型的幼儿园教师应具备的心理素质[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年

8 廖长霞;;幼儿园教师文化建设实践初探[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C];2013年

9 刘兰霞;;做一名有思想的教师[A];2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C];2013年

10 梁樱;马华维;;天津市市区幼儿园教师工作满意度研究[A];中国社会心理学会2006年学术研讨会论文集[C];2006年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 记者 宗河;幼儿园教师配备有了国家标准[N];中国教育报;2013年

2 记者 蒲飞;徐乘参加黄委幼儿园教师节座谈会[N];黄河报;2013年

3 记者 蒋夫尔;新疆农村双语幼儿园教师纳入编制管理[N];中国教育报;2011年

4 本报记者 张媛;立法确定教师最低工资标准[N];法制日报;2012年

5 本报记者 张维;京城部分幼儿园教师九成外地户籍[N];法制日报;2012年

6 大理州幼儿园 杨晓勤;以反思促进幼儿园教师专业成长[N];云南经济日报;2011年

7 本报记者 张维;教师流动纳入幼儿园质量重点评估[N];法制日报;2012年

8 主持人 程熳;技能大赛赛“红”了幼师[N];黄石日报;2010年

9 华东师范大学学前教育系教授 朱家雄;没有最好，只有最适合[N];中国教师报;2011年

10 张艾秋;由虐童事件想到职业道德[N];青海日报;2012年

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 吴琼;“理解”视域下的幼儿园教师评价研究[D];东北师范大学;2011年

2 陈蓉晖;幼儿园教师课程决策的个案研究[D];东北师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘芸;养育事件对幼儿园教师专业成长影响的研究[D];南京师范大学;2008年

2 张艳蕾;上海市非在编幼儿园教师生存状态研究[D];华东师范大学;2009年

3 秦奕;幼儿园教师问题意识研究[D];南京师范大学;2005年

4 杨继英;幼儿园教师提问行为及其观念的研究[D];东北师范大学;2006年

5 龚晖;幼儿园教师课程审议的研究[D];南京师范大学;2006年

6 刘艳;幼儿园教师专业成长中“高原现象”研究[D];浙江师范大学;2011年

7 于涛;我国幼儿园教师资格政策的内容分析[D];西南大学;2013年

8 何为;基于幼儿园教师资格考试的教师品性测评研究[D];西南大学;2013年

9 张冬瑞;幼儿园教师运用非正式评价的现状及改进研究[D];首都师范大学;2012年

10 于小清;幼儿园教师关怀行为的个案研究[D];东北师范大学;2013年

  本文关键词：幼儿园教师运用非正式评价的现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：252807