幼儿园音乐教育活动中的师幼互动研究

发布时间：2017-03-17 14:00

  本文关键词：幼儿园音乐教育活动中的师幼互动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：良好的师幼互动促进师幼关系的良性发展、有益于提高幼儿的个性发展及师幼的情感交流。音乐教育活动中教师的体态、动作、表情、语言等对幼儿产生最直接的人际关系的体验。如果教师采用平等、尊重的态度对待幼儿,幼儿就能从中体会到自尊和自信。幼儿园音乐教育活动是幼儿园主题活动中不可或缺的组成部分,是师幼互动发生的多发活动,也是幼儿非常喜欢的活动,能非常好的促进幼儿的全面发展。本文对大连市某幼儿园内两个小班、两个中班、两个大班的二十四次音乐教育活动中的师幼互动情况进行了非参与式观察,并结合数据统计、访谈法、案例分析法从互动主体、内容、性质三个维度来分析当前幼儿园音乐教育活动中出现的问题,对应的提出合理性的改进建议,旨在丰富幼儿园音乐教育活动的相关理论,提高幼儿园音乐教育活动的质量,保障幼儿在音乐教育活动中能得到很好的发展。
【关键词】：师幼互动 幼儿园 音乐教育活动
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、问题的提出8-9
• （一）研究背景8-9
• （二）研究目的及意义9
• 二、研究综述9-14
• （一）相关概念界定9-10
• （二）国内外研究综述10-14
• 三、研究对象、方法、工具14-17
• （一）研究对象14-15
• （二）研究方法15
• （三）研究工具15-17
• 四、幼儿园音乐教育活动中师幼互动现状17-30
• （一）音乐教育活动中师幼互动主体情况17-19
• （二）音乐教学活动中师幼互动内容情况19-24
• （三）音乐教育活动中师幼互动性质情况24-30
• 五、幼儿园音乐教育活动中师幼互动存在的问题30-35
• （一）各年龄班教师仍是活动的主控者30-33
• （二）教师在互动内容上侧重点有偏差33
• （三）活动过程中和结尾处忽视了情境渲染33-34
• （四）教师关注结果评价而忽视过程评价34
• （五）教师较少积极回馈幼儿34-35
• 六、幼儿园音乐教育活动的教育建议35-38
• （一）发挥幼儿主体作用35-36
• （二）教师应向幼儿提供更多的机会去展现自己36
• （三）注重过程和结尾处的情景渲染36
• （四）评价应贯穿音乐教育活动的每一个环节36-37
• （五）教师应热情、耐心的回馈幼儿37-38
• 参考文献38-40
• 附录一40-41
• 附录二41-42
• 致谢42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 张海;;弗兰德斯互动分析系统的方法与特点[J];当代教育与文化;2014年02期

2 邓小平;孙晓娟;张向葵;;美国学前教育中课堂评估编码系统述评[J];外国教育研究;2013年06期

3 刘丹;;奥尔夫音乐教育思想对我国幼儿音乐教育的启示[J];教育探索;2012年05期

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本文编号：252954