不同游戏中中班幼儿分享行为培养的教师指导研究

发布时间：2017-03-17 18:02

  本文关键词：不同游戏中中班幼儿分享行为培养的教师指导研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文主要研究在不同游戏中中班幼儿分享行为培养的教师指导,通过对教师观念和行为两方面的研究分析,揭示现实中存在的问题,提出解决策略。本研究采用观察法、文献法、调查法等基本研究方法,选取呼和浩特市四所优质幼儿园的教师为调查对象,其中中班教师为主要观察研究对象,通过对教师的指导观念和行为的揭示,发现现实中存在的间题。接着通过典型案例的呈现与分析,有针对性地提出教师对中班幼儿分享行为的指导策略。另外,典型案例也能够帮助教师深入了解幼儿分享行为指导的方式方法,提升经验。 教育观念影响指导行为。在研究不同游戏中培养中班幼儿分享的教师指导行为之前应先了解教师对幼儿分享行为培养指导的认识,以及教师对不同游戏中培养中班幼儿分享行为的看法。因此本研究开始前,笔者通过搜集相关文献资料、发放问卷调查以及采用个别访谈等方法,掌握了教师在不同游戏中指导幼儿分享行为的基本观点,提出教师首先要有理论的自我学习能力,加强对幼儿教育相关文件的理解和实施。其次,教师一定要在思想上重视幼儿分享行为的培养,再者,尊重幼儿在游戏中的主体地位,运用教育机智加强对幼儿分享行为的深入指导。 在指导行为的研究方面,研究者主要对四所幼儿园的48名中班教师做观察研究。观察记录教师在不同游戏中对幼儿分享行为的指导,得到指导现状与典型案例。通过数据的呈现与比较得出教师在游戏中培养幼儿分享行为的指导现状,加之典型案例的呈现与分析,总结问题,提出相应对策。 本研究旨在揭示不同游戏中中班幼儿分享行为培养的教师指导现状与问题,通过定量分析与定性分析相结合的方式,对该问题进行展现与挖掘,以期为教师提供中班幼儿分享行为培养的案例,提高教师的指导策略,促进幼儿园教师专业化发展。
【关键词】：中班 不同游戏 幼儿分享行为 教师指导
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-9
• 一、相关研究综述9-22
• (一) 概念界定9-13
• 1. 游戏9-11
• 2. 幼儿分享行为11-12
• 3. 教师指导12-13
• (二) 国内外研究综述13-19
• 1. 幼儿游戏13-15
• 2. 分享行为15-18
• 3. 教师指导的相关研究综述18-19
• (三) 问题提出19
• (四) 研究意义19
• (五) 研究方法19-22
• 1. 研究对象的选择19-20
• 2. 研究目标20
• 3. 研究方法20-22
• 二、不同游戏中中班幼儿分享行为教师指导现状调查与分析22-40
• (一) 教师指导观点的调查与分析22-24
• 1. 教师对中班幼儿分享行为培养的认识22-23
• 2. 教师对不同游戏中幼儿分享行为培养的认识23-24
• (二) 教师指导行为的现状调查与分析24-40
• 1. 教师指导方式的现状分析25-27
• 2. 教师指导典型案例的呈现与分析27-40
• 三、不同游戏中中班幼儿分享行为教师指导的问题及对策40-46
• (一) 教师指导观念的问题及对策40-41
• 1. 教师指导观念上的问题40-41
• 2. 改进对策41
• (二) 教师指导行为的问题及对策41-46
• 1. 角色游戏中的教师指导问题及对策42-43
• 2. 结构游戏中的教师指导问题及对策43-44
• 3. 表演游戏中的教师指导问题及对策44-46
• 小结46-47
• 参考文献47-49
• 附录49-54
• 致谢54-55
• 学术论文目录55

【参考文献】

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本文编号：253229