幼儿园新教师家园合作能力现状及培养探究

发布时间：2017-03-23 13:22

  本文关键词：幼儿园新教师家园合作能力现状及培养探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：家园合作是幼儿园管理的重要部分,良好的家园合作能促进新幼儿教师专业成长,也能促进幼儿的身心发展,也能促进家长对幼儿各个方面的了解。从《幼儿园教育纲要》中,我们可以看出对新幼儿教师的职业期待,同时也体现了家园合作的重要性。教师和家长都是幼儿发展中的重要人物,幼儿又是支撑教师和家长合作的桥梁。所以在家园合作的过程中,幼儿教师、家长、幼儿三者是相互影响、相互制约和不可分割的。本研究从新教师家园能力现状出发,提出新教师家园合作能力培养策略。本文分五章节来论述关于新教师家园合作能力现状及培养策略。第一章是关于研究缘由和文献综述及研究设计。第二章是关于新教师家园合作应具备的能力。本章通过访谈法和问卷调查法来总结出新教师家园合作应具备的能力,新教师应该具备家园合作能力包括家长方面、幼儿方面、教师自身三个方面。针对家长方面的能力包括与家长沟通能力、解决家长困惑能力、解读家长类型能力。针对幼儿方面的能力包括观察或了解幼儿能力、关注个别差异能力。针对教师自身的能力包括语言表达和组织能力、处理关键事件能力、自我反思能力、换位思考能力、自我情绪控制能力、具体情景表达能力。笔者通过访谈法归纳了这11个能力的内容以及新教师与有经验教师在该能力下的差异和该能力的必要性。第三章是关于新教师家园合作能力的现状。笔者通过问卷调查法了解新教师家园合作能力的实现现状。从总体来说,新幼儿教师家园合作能力水平比较偏低。第四章是关于新教师家园合作急需培养的能力,包括观察或了解幼儿能力、与家长沟通能力、解决家长困惑能力、处理关键事件能力、自我反思能力。第五章是关于新教师家园合作能力培养策略。本章是通过访谈法来总结出新幼儿教师家园合作能力培养策略。良好的家园合作关系能促进家长、教师、幼儿三者共同发展。为此,我们必须重视培养新幼儿教师家园合作能力。
【关键词】：新教师 家园合作能力
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G616
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-17
• 1.1 研究缘起8-10
• 1.2 概念界定10
• 1.3 国内外文献综述10-14
• 1.4 研究设计14-17
• 2 新教师家园合作能力构成要素17-35
• 2.1 新教师家园合作能力构成要素概况17-33
• 2.2 新教师家园合作能力构成要素之间的关系33-35
• 3 新教师家园合作能力现状35-45
• 3.1 针对幼儿方面的能力35-37
• 3.2 针对家长方面的能力37-41
• 3.3 针对教师（自身）方面的能力41-45
• 4 新教师家园合作急需培养的能力45-48
• 4.1 了解或观察幼儿能力46
• 4.2 与家长沟通能力46-47
• 4.3 解决家长困惑能力47
• 4.4 处理关键事件能力47
• 4.5 自我反思能力47-48
• 5 新教师家园合作能力培养策略48-60
• 5.1 从整体上来看，，新教师家园合作能力培养策略48-50
• 5.2 从各个能力分项来看，新幼儿教师家园合作能力培养策略50-60
• 6 结语60-61
• 参考文献61-62
• 附录 162-63
• 附录 263-67
• 附录 367-68
• 致谢68

【参考文献】

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1 缑红梅;延安市幼儿园家园合作的调查与思考[J];延安教育学院学报;2003年04期

  本文关键词：幼儿园新教师家园合作能力现状及培养探究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：263837