幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的调查研究
发布时间：2017-03-25 06:11
本文关键词：幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：学习习惯是指个体在学习活动中,通过反复练习所形成的自动化行为方式或倾向。学习习惯具有后天养成性、稳定性、自动化、情感依赖性的特点。良好的学习习惯是学生形成自主学习能力的基石,也是“终身教育”思想的目标。学前教育阶段是学习习惯培养的关键时期,同时也是小学生学习习惯养成的预备期,幼儿形成良好的学习习惯对幼小衔接的顺利过渡具有重要意义。本研究通过对小学一年级教师进行开放式访谈,了解小学低年级学生在入学准备上存在的学习习惯方面的问题,在此基础上,查阅相关文献,编制了《大班幼儿学习习惯的调查问卷》,经分析,问卷具有良好的鉴别度、效度、信度。 运用自编问卷对天津市305名大班幼儿进行调查,结果如下： (1)学习习惯的培养是一个持续不断的过程,幼儿园和小学都应加以重视。 (2)本研究编制的大班幼儿学习习惯问卷由常规行为、自我监控、过程表现、策略使用、学习动机5个维度组成,共41题。 (3)大班幼儿学习习惯发展特点：大班幼儿学习习惯得分处于中等水平以上,但也不容乐观,特别是自我监控和策略使用学习习惯上指标得分较低；大班幼儿中,女孩的学习习惯得分显著高于男孩；未定级幼儿园大班幼儿学习习惯好于一级园；不同幼儿园大班幼儿的学习习惯在自我监控、过程表现、策略使用和学习动机四个维度上存在显著差异。
【关键词】：大班幼儿 学习习惯 调查研究
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G612
【目录】：
- 摘要5-6
- Abstract6-9
- 一、问题的提出9-10
- (一) 良好的学习习惯是学生终身学习的目标9
- (二) 学前阶段是学习习惯培养的关键时期9
- (三) 幼小衔接中幼儿学习习惯的准备状况不佳9-10
- 二、相关文献综述10-21
- (一) 关于幼小衔接的研究10-12
- 1、幼小衔接的内涵10
- 2、幼小衔接的内容10-12
- (二) 关于幼儿学习习惯的研究12-20
- 1、学习习惯的概念、性质及内容12-16
- 2、学习习惯的测量16-17
- 3、小学低年级及幼儿学习习惯的现状17-18
- 4、影响学习习惯养成的因素18-19
- 5、良好学习习惯的培养策略19-20
- (三) 已有研究的启示与不足20-21
- 三、关键概念界定21
- (一) 幼小衔接21
- (二) 学习习惯21
- 四、研究目的和意义21-22
- (一) 研究目的21-22
- 1、研究一的目的21
- 2、研究二的目的21-22
- 3、研究三的目的22
- (二) 研究意义22
- 1、理论意义22
- 2、实践意义22
- 五、研究设计22-27
- (一) 研究一：小学教师视角下低年级学生学习习惯的现状22-24
- 1、研究方法22-23
- 2、研究对象23
- 3、研究工具23-24
- (二) 研究二：大班幼儿学习习惯问卷编制24
- 1、研究方法24
- 2、研究对象24
- 3、研究工具24
- (三) 研究三：大班幼儿学习习惯的现状调查24-27
- 1、方法24-26
- 2、对象26-27
- 3、工具27
- 六、研究结果与分析27-47
- (一) 研究一：小学教师视角下低年级学生学习习惯现状27-31
- 1、小学生存在的不良学习习惯27-28
- 2、小学生表现出的良好学习习惯28-29
- 3、有助于小学生学习的学习习惯29-30
- 4、幼儿园应该着重培养e笱跋肮
本文编号：266772
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