幼儿园中班健康教育活动中教师指导策略研究

发布时间：2017-03-25 17:07

  本文关键词：幼儿园中班健康教育活动中教师指导策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究主要对幼儿园中班的健康教育活动中的教师指导策略进行研究,包括不同活动阶段中教师指导策略的运用状况;对于不同数量的幼儿,教师指导策略的运用情况;不同类型活动中,教师指导策略的运用情况。最终透析出幼儿园中班健康教育活动中教师指导策略的经验与问题,提出相应的建议。对于观察对象,本研究将选取沈阳市一所幼儿园四个中班的12位教师以及2名体育教师作为研究对象,四个中班共计14位教师被确定为研究对象。本研究以各个中班的教师预设的健康教育活动为单元,对教师所运用的教师指导策略进行现场观察,采用事件取样方法详细记录教师指导过程、情境、指导策略以及幼儿的反应。通过SPSS 13.0对数据进行统计分析,本研究得出以下结论:一、对不同数量的幼儿,教师较多对班级进行总体上的指导,较少对个人进行个别的指导。二、在不同活动类型中,幼儿教师在室外活动中倾向使用指导策略,而在生活活动不倾向使用指导策略。三、幼儿教师指导策略效果大部分被采用,少部分无效果,极少部分效果很好。教师较多使用游戏——表演策略,且效果最好。根据本研究结论,研究者为教师提出了教育建议,以更好地服务于教育教学实践工作,促进学前教育发展。
【关键词】：中班幼儿 健康教育 教师指导策略
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G617
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 引言8-17
• 一、选题背景8-9
• （一）社会各界对学前儿童健康教育的重视8
• （二）幼儿园加强健康教育发展的诉求8
• （三）幼儿园对教师实践能力提升的期待8-9
• 二、研究综述9-15
• （一）相关概念解释与界定9-13
• （二）关于指导策略的研究13-14
• （三）教学策略的影响因素研究14-15
• 三、研究内容和研究意义15-17
• （一）研究内容15-16
• （二）研究意义16-17
• 第二章 研究设计17-22
• 一、研究对象17
• 二、研究方法17-20
• （一）事件取样观察法17-20
• （二）访谈法20
• 三、研究工具20-22
• 第三章 研究的结果与分析22-47
• 一、幼儿教师指导策略的现状22-33
• （一）幼儿教师使用指导策略的总体分布22-25
• （二）幼儿教师指导策略在不同条件下的分布25-33
• 二、幼儿教师指导策略的效果现状33-47
• （一）幼儿教师指导策略的总体效果分布33-36
• （二）幼儿教师指导策略在不同条件下的效果分析36-47
• 第四章 讨论47-53
• 一、健康领域策略类型的特殊性探讨47-48
• 二、选择指导策略的因素探讨48-52
• 三、不同教育领域的指导策略探讨52-53
• 第五章 结论与建议53-58
• 参考文献58-60
• 附录60-63
• 致谢63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 吴会花;;浅谈教师教育观念的转变[J];教育理论与实践;2008年24期

2 邹菁;;增强高职学生自我效能感的英语教学策略[J];南昌高专学报;2009年01期

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中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 杨娟;农村幼儿园健康教育课程实施个案研究[D];西南大学;2010年

2 张惠淑;高中数学不等式高考试题分析与教学策略研究[D];天津师范大学;2012年

  本文关键词：幼儿园中班健康教育活动中教师指导策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：267505