幼儿园亲子活动的研究

发布时间：2017-03-30 17:04

  本文关键词：幼儿园亲子活动的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿园亲子活动是指由幼儿园创设一定的条件,针对3-6岁儿童的,以亲缘关系为基础的,以教师为主导、教师组织家长和幼儿共同参与的活动。 研究者在对国内外文献进行总结和整理,分析了以往研究的特点以及对本研究的启示的基础上,选取了发展生态学理论、活动理论、家庭系统以及符号互动理论作为研究的理论基础,并阐述了四种理论对本研究的启示。 本研究选取了问卷法、访谈法、观察法和实物分析法。首先,通过观察法,初步了解幼儿园亲子活动的内容和形式。其次,结合教师、家长的问卷调查,以及对实物的分析,从宏观上进一步掌握了幼儿园亲子活动的现状。再次,通过对教师和家长进行访谈,更加全面深入的认识幼儿园亲子活动的情况。 研究结果表明,1、教师和家长对幼儿园亲子活动的价值认识比较全面,能够从教师、家长和幼儿发展三方面深入挖掘活动价值,不同受教育程度的家长在幼儿园亲子活动必要性的认识上存在极其显著性差异；参与者的多元性、活动过程的互动性、教育价值的沟通性是其主要特征。2、幼儿园亲子活动的筹划工作较为全面,方案设计以教师设计为主、家长幼儿参与为辅；内容宣传的途径较为多样；环境创设综合考虑物质环境和精神环境两方面；整个过程中,教师挖掘家长资源为活动提供帮助和支持。3、幼儿园亲子活动中教师、家长、幼儿之间的三方互动较多,互动主体较为明确、互动内容较为多样,主要通过语言、行动等方式进行。同时研究发现,幼儿园亲子活动中还存在很多不足：1、幼儿园亲子活动的时间安排需要协调；2、内容形式有待创新；3、家长参与程度不足；4、三方互动质量不高；5、教师指导缺乏有效性。 通过对研究结果的思考分析,研究者从理念和行动两方面,分别对幼儿园、教师和家长提出了建议。在观念上,要正确认识幼儿园亲子活动的价值,将家长参与幼儿园活动看作是促进幼儿发展、有效实施家园合作的良好平台。在行动上,幼儿园和教师要通过不断的反思、研讨,丰富内容,提高教师指导的有效性,调动不同群体的家长参与：家长也要端正参与活动的态度,明确自己的角色同时提高自身修养。
【关键词】：幼儿园 亲子活动 家园合作 儿童成长
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G612
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 目录8-10
• 图表目录10-12
• 第一章 绪论12-35
• 第一节 问题提出12-16
• 第二节 文献综述16-29
• 第三节 理论基础29-35
• 第二章 研究方法35-41
• 第一节 问卷法35
• 第二节 访谈法35-38
• 第三节 观察法38-40
• 第四节 实物分析法40-41
• 第三章 幼儿园亲子活动的研究结果41-84
• 第一节 幼儿园亲子活动的价值41-46
• 第二节 幼儿园亲子活动的特征46-47
• 第三节 幼儿园亲子活动的筹划工作47-56
• 第四节 幼儿园亲子活动的实施过程56-74
• 第五节 幼儿园亲子活动的后续活动74-78
• 第六节 幼儿园亲子活动存在的问题及影响因素分析78-84
• 第四章 幼儿园亲子活动的研究结论与建议84-89
• 第一节 研究结论84-85
• 第二节 教育建议85-87
• 第三节 研究的特色与不足87-89
• 附录89-100
• 附录1 幼儿园亲子活动的教师调查问卷89-92
• 附录2 幼儿园亲子活动的家长调查问卷92-95
• 附录3 幼儿园亲子活动教师访谈提纲95-97
• 附录4 幼儿园亲子活动家长访谈提纲97-98
• 附录5 幼儿园亲子活动观察提纲98-99
• 附录6 作者在攻读硕士学位期间科研及奖励成果简况99-100
• 参考文献100-105
• 致谢105

【参考文献】

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  本文关键词：幼儿园亲子活动的研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：277600