幼儿入园焦虑现状及教师的缓解对策研究

发布时间：2017-03-31 08:22

  本文关键词：幼儿入园焦虑现状及教师的缓解对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿在刚上幼儿园时由于生活状态和环境的改变出现如哭闹、进食难、人际交往困难等入园焦虑的现象,缓解或解决幼儿入园焦虑是小班幼儿教师的主要工作内容之一。本文主要采用文献法、观察法、问卷法和访谈法等研究方法,从教师的角度对幼儿入园焦虑现象进行实证研究,基于事实资料着重从教师教育的角度来阐述幼儿入园焦虑的现状,分析其成因,并在问题表现及其成因的基础上提出相应的策略。研究表明,幼儿入园焦虑的表现有:幼儿早上入园时进班普遍困难、早餐进食不顺利、人际交往困难、参与集体活动积极性不高以及对幼儿园的评价不高等。影响幼儿入园焦虑的因素有家庭因素、幼儿园因素和教师因素等,本文主要从教师的角度分析了幼儿入园焦虑的原因。并针对这些成因提出相应的对策,包括:加深教师对幼儿入园焦虑问题的认识以及教师对缓解幼儿入园焦虑的方法技巧的提高。
【关键词】：幼儿 焦虑 幼儿入园焦虑 入园适应
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-16
• 一、问题的提出8-9
• （一） 幼儿入园焦虑现象比较严重8
• （二） 教师在幼儿入园焦虑问题上过度依赖家长8-9
• （三） 家长对幼儿入园焦虑问题解决的需求9
• （四） 个人对幼儿入园焦虑问题的长期关注9
• 二、研究意义9-10
• （一） 理论意义9
• （二） 现实意义9-10
• 三、研究方法10
• （一） 问卷法10
• （二） 访谈法10
• （三） 观察法10
• 四、概念界定和理论基础10-12
• （一） 焦虑10-11
• （二） 分离焦虑11
• （三） 入园焦虑11-12
• 五、文献综述12-16
• （一） 分离焦虑的相关理论研究12
• （二） 儿童焦虑的相关理论研究12-16
• 第二章 幼儿入园焦虑的现状分析16-29
• 一、幼儿入园焦虑研究程序设计16-17
• （一） 问卷调查的设计与实施16-17
• （二） 访谈调查的设计与实施17
• 二、幼儿入园焦虑现状及其成因分析17-29
• （一） 幼儿入园焦虑的表现形式19-25
• （二） 幼儿入园焦虑的教师因素分析25-29
• 第三章 缓解幼儿入园焦虑的教师对策29-38
• 一、加深教师对幼儿入园焦虑问题的认识29-33
• （一） 理解幼儿的入园焦虑情绪29-30
• （二） 熟悉幼儿入园适应阶段流程30
• （三） 关注幼儿中的特殊群体30-32
• （四） 帮助家长过渡好成人的分离焦虑32-33
• 二、提高教师对缓解幼儿入园焦虑问题的技巧33-38
• （一） 举行新生入园仪式，增强幼儿的情境代入感33-34
• （二） 鼓励幼儿自己动手，，增强主人翁意识34
• （三） 鼓励幼儿表达观点，培养自助意识34-35
• （四） 根据不同类型的幼儿采取针对性措施35-37
• （五） 开展预入园亲子课程37-38
• 结论38-39
• 参考文献39-42
• 附录42-50
• 致谢50

【参考文献】

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  本文关键词：幼儿入园焦虑现状及教师的缓解对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：279277