中职学前教育专业学生考核评价体系的建设研究

发布时间：2021-03-23 03:39

　　近年来,随着人们对学前教育越来越重视,对幼儿教师各个方面的要求也越来越高。目前,中职层次的学前教育专业是培养幼儿教师人才的主要渠道,其培养的学生质量直接关系到未来幼儿教育的质量。全面、合理、具有可操作性的考核评价体系是检验人才培养质量的重要途径。有利于本专业的学生及幼儿教师进行自我检查和监督,使其更适应幼儿园教师的人才培养方案,能够更好地适应幼儿园教师的岗位要求以及社会的发展,整体素质得到全面提升。《幼儿园教师专业标准》中明确提出,作为一名合格的幼儿园教师,要具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。要想培养集知识、能力、素质为一体的应用型人才为社会所用,必须在学生出校门、进社会之前做好对他们的考核评价,让她们一进入岗位能以很短的时间适应岗位需求。窥一斑而知全豹,能否利用好考核评价,是衡量学生整体质量的关键。本研究选取河北省石家庄市三所中职院校中学前教育专业学生及教师作为本次调查研究的样本,通过借鉴前人关于学前教育专业学生专业素养培养的问题与对策的调查问卷,笔者又增加了一些新的问题,分别从学生和教师的角度调查,以获得考核评价的现状及存在的问题的资料。除此之外,笔者还采用访谈法作... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出及研究意义
        （一）问题的提出
        （二）研究意义
    二、国内外相关研究综述
        （一）国内关于学前教育专业学生考核评价的研究
        （二）国外关于学前教育专业学生考核评价的研究
        （三）对已有研究资料的总结
    三、概念界定
        （一）中职学前教育专业学生
        （二） 考核评价体系
    四、研究思路及方法
        （一）本研究的基本思路
        （二）本文的研究方法
    五、研究创新点
        （一）研究视角的独特性
        （二）研究内容的全面性
第一章 中职学前教育专业学生考核评价的现状及问题分析
    一、考核评价的现状
        （一）考核标准的制定
        （二）考核内容的选择
        （三）考核方式的选择
        （四）评价主体的构成
        （五）考核评价的功能
    二、现行考核评价的问题分析
        （一）考核标准与岗位标准脱节
        （二）考核内容与学生的职业能力标准要求存在结构性矛盾
        （三）考核方式单一，偏重于笔试
        （四） 考核评价的主体中用人单位缺位
        （五）考核评价的功能体现不足，过分强调选拔功能
第二章 构建学前教育专业学生考核评价体系的依据
    一、幼儿教师的岗位标准
    二、幼儿教师的岗位特征
        （一）知识的广博性
        （二）技能的多样性
        （三）职业道德的重要性
第三章 学前教育专业学生考核评价体系的建构设想
    一、明确考核评价的目标
    二、依据岗位工作标准制定考核评价标准
    三、选择适宜的考核内容
        （一）关于学生思想认识及道德行为方面的考核
        （二）关于学生专业知识方面的考核
        （三）关于学生专业能力方面的考核
    四、科学设计考核评价方式
        （一）对于行为习惯和道德品质的考核
        （二）对于知识的考核
        （三）对于技能的考核
    五、校企合作，促进评价主体的多元化
    六、学前教育专业学生考核评价体系的实施
        （一）科学设计考核评价的进程
        （二）科学使用考核评价的结果
结语
参考文献
附录 1
附录 2
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼师教育教学技能训练及考核的几点看法[J]. 赵俊.  新课程学习(上). 2014(04)
[2]刍议高等专科学校学前教育专业能力结构、培养途径及评价体系[J]. 唐燕.  中华女子学院学报. 2014(01)
[3]高职学前教育专业人才培养目标构想[J]. 陈新文.  襄阳职业技术学院学报. 2014(01)
[4]浅谈中职学前教育专业学生专业技能体系的构建[J]. 吕媚媚.  职业教育(中旬刊). 2014(01)
[5]中职学前教育专业学生人文素质培养的途径研究[J]. 周曦.  当代教育理论与实践. 2013(10)
[6]多维视角对高职学前教育专业学生职业能力的定义及启示[J]. 钟雪梅.  红河学院学报. 2013(04)
[7]五年一贯制学前教育专业人才培养模式改革的实践研究[J]. 柳国梁.  宁波大学学报(教育科学版). 2013(02)
[8]谈高等职业教育考核方式的创新[J]. 王红,孙立娟.  中国成人教育. 2012(18)
[9]高职学前教育专业毕业生素质现状分析与对策[J]. 于杨.  职业教育研究. 2012(04)
[10]谈学前教育专业学生职业素质的培养[J]. 杨达.  教育探索. 2011(12)

硕士论文
[1]论幼儿师范学生的师德教育[D]. 裴文霞.山东师范大学 2007



本文编号：3095060