幼小衔接相关政策执行中的儿童观问题研究 ——以南宁市为例

发布时间：2021-04-02 12:04

　　幼小衔接相关政策执行是将幼小衔接相关政策内容转化为实际效果,实现既定的幼小衔接相关政策目标的活动过程。幼小衔接相关政策内容背后隐含着社会主导形态儿童观,因此幼小衔接相关政策执行就是在社会主导形态儿童观的指引下,去实现幼小衔接相关政策既定目标的过程,实际上幼小衔接相关政策执行的过程必然会受到执行者儿童观的制约和影响,而政策相关者的儿童观又受到多种因素的影响,比如,中国传统文化对大众意识形态儿童观产生的影响,导致幼小衔接相关政策执行不但无法实现幼小衔接相关政策目标,而且会产生不良后果,执行者儿童观问题对幼小衔接相关政策执行的影响及制约极易被人们忽视,但是当政策执行过程中的儿童观与幼小衔接相关政策中所反映的儿童观发生背离时,就会导致幼小衔接相关政策执行出现偏差,无法实现幼小衔接相关政策既定目标。因此,对我国幼小衔接相关政策进行梳理,并揭示出我国幼小衔接相关政策背后所隐含的社会主导形态儿童观,以此为依据,对南宁市幼小衔接相关政策执行现状进行实证调研,从中分析出幼小衔接相关政策执行中存在的儿童观问题,找出导致幼小衔接相关政策执行中儿童观问题的原因,提出纠正我国幼小衔接相关政策执行中儿童观问题的对... 

【文章来源】：南宁师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
        （一）科学保教是提升学前教育质量的关键
        （二）幼小衔接相关政策是科学保教的导向
        （三）儿童观问题制约幼小衔接相关政策执行
        （四）笔者已有的理论实践基础及对幼小衔接相关政策执行和儿童观的兴趣
    二、研究的目的、意义及创新
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    三、相关概念界定
        （一）儿童观
        （二）幼小衔接
        （三）教育政策执行
    四、相关研究现状
        （一）幼小衔接相关研究
        （二）关于儿童观的研究
        （三）关于学前教育政策执行的研究
    五、研究内容、思路与方法
        （一）研究内容及思路
        （二）研究方法
第一章 我国幼小衔接相关政策中的儿童观
    一、我国幼小衔接相关政策历史梳理
    二、我国幼小衔接相关政策中的儿童观分析
        （一）对儿童身心发展特点的认识
        （二）对儿童自然天性的认识
        （三）对儿童权利地位的认识
        （四）对儿童身心发展目标和内容的认识
第二章 南宁市幼小衔接相关政策执行中的儿童观现状
    一、问卷发放与回收情况
    二、调查数据分析
        （一）儿童身心发展特点相关政策条款执行情况分析
        （二）儿童自然天性的相关政策执行情况分析
        （三）儿童受教育权、受保护权的相关政策执行情况分析
        （四）儿童身心发展目标与内容相关情况分析
    三、幼小衔接相关政策执行中的儿童观问题透视
        （一）教师及家长对儿童思维特点缺乏认识
        （二）家长对儿童自然天性的忽视
        （三）学校管理者及教师无视儿童的平等受教育权
        （四）家长对儿童身心发展目标与内容的片面认识
第三章 南宁市幼小衔接相关政策执行中儿童观问题归因
    一、社会方面因素：传统文化的制约
    二、学校管理者方面原因：对政策理解不到位
    三、教师方面原因：教师职后培训模式不健全
    四、家长方面原因：社会主导价值观的制约
    五、政策相关者原因：相同的人生经历
第四章 幼小衔接相关政策执行中儿童观问题纠偏建议
    一、社会方面
    二、学校管理者方面
        （一）提升学校管理者的自身专业素质和能力
        （二）增进幼儿园与小学交流
    三、教师方面
        （一）提高教师自身素质与反思能力
        （二）推行幼小师资融合职后培训模式
    四、家长方面
        （一）家长要自觉更新自身儿童观
        （二）开办家长学校，对家长进行“再教育”
结语：树立科学儿童观，让幼儿回归快乐童年
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
附录七
致谢



本文编号：3115245