学前特殊需要儿童家庭生活质量研究 ——以河南地区为例
发布时间：2021-04-07 01:01
自学前特殊需要儿童的出生起,家庭就面临着巨大的压力。压力来源于多方面,比如社会舆论、周围邻居、亲戚等等。大多数学前特殊需要儿童家庭面对自己的孩子,在期盼与现实的落差中,都经历震惊、抗拒、怀疑、愧疚、痛苦、沮丧和无助等一系列的心路历程。这样的挣扎不会止于家庭的内部。当家庭不得不面对社会时,还常常恐惧亲友和外人的议论、质疑或排斥等负面行为或态度,不知道该如何面对孩子和外界。随着时间的推移,这种内外交困的处境可能导致父母自身的抑郁、无助或者婚姻的危机等,从而对生活造成困扰,影响着家庭整个生活质量,这种恶性影响反作用于学前特殊需要儿童的成长发展。本研究调查分析学前特殊需要儿童家庭生活质量的状况,采用量的研究和质的研究相结合的办法,访谈法与问卷法相结合。从学前特殊需要儿童家庭成员的年龄、职业、学历等入手,从学前特殊需要儿童的障碍类型、受帮助程度以及接受教育的情况了解家庭的基本信息;从家庭的收入来源、收入水平、用于特殊需要儿童的开支等方面调查物质生活;家庭结构、家庭关系、家庭社会融入以及应对模式的表现,则可以整体反映出特殊需要儿童家庭的情感生活质量。此外,从闲暇娱乐生活及相关服务的角度研究了学前特...
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 学前特殊需要儿童家庭困境重重
1.1.2 教育公平有助于提升学前特殊需要儿童家庭生活质量
1.1.3 基于本人的研究兴趣
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践价值
1.4 概念界定
1.4.1 学前特殊需要儿童
1.4.2 家庭生活质量
1.5 文献综述
1.5.1 关于学前特殊特殊儿童的文献研究
1.5.2 关于学前特殊需要儿童家庭的文献研究
1.5.3 关于学前特殊需要儿童家庭生活质量的文献研究
1.5.4 已有研究的综述
1.6 研究设计与方法
1.6.1 研究设计
1.6.2 研究方法
1.7 研究重难点与创新之处
1.7.1 研究重点
1.7.2 研究难点
1.7.3 创新之处
第二章 学前特殊需要儿童家庭生活质量的现状调查
2.1 基本信息情况
2.2 学前特殊需要儿童家庭物质生活质量
2.2.1 学前特殊需要儿童家庭收入来源
2.2.2 学前特殊需要儿童家庭收入水平
2.2.3 学前特殊需要儿童家庭住房情况
2.2.4 学前特殊需要儿童家庭用于特殊需要儿童的开支
2.2.5 学前特殊需要儿童家庭整体收支情况
2.3 学前特殊需要儿童家庭情感生活质量
2.3.1 学前特殊需要儿童家庭结构
2.3.2 学前特殊需要儿童家庭关系
2.3.3 学前特殊需要儿童家庭社会融入
2.3.4 学前特殊需要儿童家庭应对模式
2.4 学前特殊需要儿童家庭闲暇娱乐生活质量
2.5 学前特殊需要儿童家庭获得的相关服务情况
2.5.1 学前特殊需要儿童家庭获得教育服务资源的情况
2.5.2 学前特殊需要儿童家庭获得物质服务资源的情况
2.5.3 学前特殊需要儿童家庭获得精神服务资源的情况
2.5.4 学前特殊需要儿童家庭相关服务的总体情况
2.6 学前特殊需要儿童家庭生活质量的满意度
第三章 对学前特殊需要儿童家庭生活质量调查结果的讨论
3.1 对学前特殊需要儿童家庭物质生活质量的讨论
3.1.1 学前特殊需要儿童家庭物质生活质量的问题分析
3.1.2 学前特殊需要儿童家庭物质生活质量偏低的原因探究
3.2 对学前特殊需要儿童家庭情感生活质量的讨论
3.3 对学前特殊需要儿童家庭闲暇娱乐生活质量的讨论
3.4 对学前特殊需要儿童家庭相关服务质量的讨论
3.4.1 学前特殊需要儿童家庭相关服务质量的问题分析
3.4.2 学前特殊需要儿童家庭相关服务满意度偏低的原因分析
第四章 学前特殊需要儿童家庭生活质量的改善策略
4.1 学前特殊需要儿童家庭的改善策略
4.1.1 端正心态接纳孩子
4.1.2 主动维护相关权益
4.1.3 建立以家庭为中心的支持体系
4.2 学前特殊需要群体政策制定及实施职能部门的改善策略
4.2.1 逐步完善针对学前特殊需要儿童及家庭的相关支持工作
4.2.2 加强对学前特殊需要儿童及家庭的正面宣传
4.3 特殊教育从业人员及相关教育部门的改善策略
4.3.1 丰富理论知识,提升专业水平
4.3.2 加大力度保障学前特殊需要儿童接受教育的权利
4.3.3 关注特殊需要儿童家长的教育需求
4.4 社会大众的改善策略
结语
参考文献
附录 A 学前特殊需要儿童家庭生活质量的调查问卷
附录 B 学前特殊需要儿童家庭生活质量访谈提纲
致谢
本文编号：3122494
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 学前特殊需要儿童家庭困境重重
1.1.2 教育公平有助于提升学前特殊需要儿童家庭生活质量
1.1.3 基于本人的研究兴趣
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践价值
1.4 概念界定
1.4.1 学前特殊需要儿童
1.4.2 家庭生活质量
1.5 文献综述
1.5.1 关于学前特殊特殊儿童的文献研究
1.5.2 关于学前特殊需要儿童家庭的文献研究
1.5.3 关于学前特殊需要儿童家庭生活质量的文献研究
1.5.4 已有研究的综述
1.6 研究设计与方法
1.6.1 研究设计
1.6.2 研究方法
1.7 研究重难点与创新之处
1.7.1 研究重点
1.7.2 研究难点
1.7.3 创新之处
第二章 学前特殊需要儿童家庭生活质量的现状调查
2.1 基本信息情况
2.2 学前特殊需要儿童家庭物质生活质量
2.2.1 学前特殊需要儿童家庭收入来源
2.2.2 学前特殊需要儿童家庭收入水平
2.2.3 学前特殊需要儿童家庭住房情况
2.2.4 学前特殊需要儿童家庭用于特殊需要儿童的开支
2.2.5 学前特殊需要儿童家庭整体收支情况
2.3 学前特殊需要儿童家庭情感生活质量
2.3.1 学前特殊需要儿童家庭结构
2.3.2 学前特殊需要儿童家庭关系
2.3.3 学前特殊需要儿童家庭社会融入
2.3.4 学前特殊需要儿童家庭应对模式
2.4 学前特殊需要儿童家庭闲暇娱乐生活质量
2.5 学前特殊需要儿童家庭获得的相关服务情况
2.5.1 学前特殊需要儿童家庭获得教育服务资源的情况
2.5.2 学前特殊需要儿童家庭获得物质服务资源的情况
2.5.3 学前特殊需要儿童家庭获得精神服务资源的情况
2.5.4 学前特殊需要儿童家庭相关服务的总体情况
2.6 学前特殊需要儿童家庭生活质量的满意度
第三章 对学前特殊需要儿童家庭生活质量调查结果的讨论
3.1 对学前特殊需要儿童家庭物质生活质量的讨论
3.1.1 学前特殊需要儿童家庭物质生活质量的问题分析
3.1.2 学前特殊需要儿童家庭物质生活质量偏低的原因探究
3.2 对学前特殊需要儿童家庭情感生活质量的讨论
3.3 对学前特殊需要儿童家庭闲暇娱乐生活质量的讨论
3.4 对学前特殊需要儿童家庭相关服务质量的讨论
3.4.1 学前特殊需要儿童家庭相关服务质量的问题分析
3.4.2 学前特殊需要儿童家庭相关服务满意度偏低的原因分析
第四章 学前特殊需要儿童家庭生活质量的改善策略
4.1 学前特殊需要儿童家庭的改善策略
4.1.1 端正心态接纳孩子
4.1.2 主动维护相关权益
4.1.3 建立以家庭为中心的支持体系
4.2 学前特殊需要群体政策制定及实施职能部门的改善策略
4.2.1 逐步完善针对学前特殊需要儿童及家庭的相关支持工作
4.2.2 加强对学前特殊需要儿童及家庭的正面宣传
4.3 特殊教育从业人员及相关教育部门的改善策略
4.3.1 丰富理论知识,提升专业水平
4.3.2 加大力度保障学前特殊需要儿童接受教育的权利
4.3.3 关注特殊需要儿童家长的教育需求
4.4 社会大众的改善策略
结语
参考文献
附录 A 学前特殊需要儿童家庭生活质量的调查问卷
附录 B 学前特殊需要儿童家庭生活质量访谈提纲
致谢
本文编号：3122494
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueqianjy/3122494.html
