幼儿园新教师入职教育的问题分析与对策建议 ——以茂名市区中心地段幼儿园为例

发布时间：2021-04-21 09:21

　　在21世纪飞速发展的社会经济与国际竞争背景下,世界各个国家和区域都开始认识到了学前教育的重要性,同时也进一步提升了幼儿教师的要求及标准,反映了学前教育发展中教师的关键性。在幼儿教师群体中,幼儿园新任教师的专业发展也日益被关注,尤其是其入职第一年的成长关键期,如果在这个时期能够接受优质、及时的入职教育,那么这个成长关键期就能够顺利、自然渡过,从而其在专业信念与专业能力方面有效提升,推进其专业的健康成长。所以,在幼儿园新教师的专业入门阶段对其进行符合其需求与特点的入职教育,这对新教师快速、顺利的适应工作岗位异常重要。基于此背景,本论文通过文献法、问卷法、访谈法对幼儿园新教师入职教育的现状进行调查分析,发现幼儿园新教师在入职教育中缺乏主体精神、入职教育中组织机构未能满足教师的培训需求、入职教育的内部评价与外部保障制度缺失等诸多问题。针对上述问题,研究认为应该通过主动-模仿型自主学习提升教师主体精神,通过高效师徒型的导师指导把握培训的重点与核心,通过反思-研究型入职教育强化新教师的内外部评价,来使幼儿园新教师尽快适应幼儿园工作,进而推动学前教育的发展。在具体的研究中,本文主要由以下思路进行论述... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、研究意义
        （一）理论意义
        （二）实践意义
    三、核心概念的界定
        （一）新教师
        （二）入职教育
        （三）入职教育的构成
    四、国内外研究现状
        （一）国外新教师入职教育的研究现状
        （二）国内新教师入职教育的研究现状
    五、研究思路与方法
        （一）研究思路
        （二）研究内容
        （三）研究方法
第二章 幼儿园新教师入职教育的理论基础
    一、教师专业发展理论
    二、培训需求分析理论
    三、教师教育一体化理论
第三章 幼儿园新教师入职教育的现状调查
    一、研究设计
        （一）研究目的
        （二）研究方法
    二、研究实施
    三、资料的收集与处理
        （一）数据的处理与分析
        （二）访谈资料的收集与处理
    四、调查结果及分析
        （一）入职教育的内容需求分析
        （二）入职教育的期望类型分析
        （三）入职教育的形式与途径分析
        （四）入职教育的评价体系与认可度分析
            1.入职教育的评价体系
            2.新教师对入职教育的认可度
第四章 幼儿园新教师入职教育问题及对策建议
    一、幼儿园新教师入职教育存在问题及原因分析
        （一）在幼儿园新教师入职教育中教师缺乏主体精神
        （二）入职教育中组织机构未能满足教师的培训需求
        （三）入职教育的内部评价与外部保障制度缺失
    二、幼儿园新教师入职教育应遵循的原则
        （一）时间性与本位性的统一原则
        （二）技术性与价值性的统一原则
        （三）标准化与多样性的统一原则
    三、幼儿园新教师入职教育的对策建议
        （一）通过主动-模仿型自主学习提升教师主体精神
        （二）通过高效师徒型的导师指导把握培训的重点与核心
        （三）通过反思-研究型入职教育强化新教师的内外部评价
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园初任教师专业成长中的问题与对策[J]. 张立新.  现代中小学教育. 2015(12)
[2]促进新入职幼儿园教师专业成长的新路径[J]. 吴春红,俞蓉蓉,叶珊珊.  上海教育科研. 2015(10)
[3]幼儿园初任教师组织社会化的含义、内容及影响因素[J]. 路晨.  学前教育研究. 2015(06)
[4]论教师专业发展的理论模型建构[J]. 朱旭东.  教育研究. 2014(06)
[5]幼儿园新教师的教学适应过程与方式[J]. 康丹.  学前教育研究. 2014(05)
[6]幼儿园新任教师主动成长策略的研究[J]. 董钰萍.  宁波教育学院学报. 2014(02)
[7]幼儿园初任教师入职教育的现实困境与出路探寻[J]. 路晨.  河北师范大学学报(教育科学版). 2014(01)
[8]幼儿教师入职教育中师徒结对模式的构建策略[J]. 宋静,王侠.  学前教育研究. 2012(09)
[9]幼儿教师入职教育课程建设初探[J]. 宋静.  教育与职业. 2011(05)
[10]美国学前教育师资培养的方式、特点及其启示[J]. 王晓岚,丁邦平.  学前教育研究. 2010(10)

硕士论文
[1]日本教师初任者研修制度研究[D]. 王欣.杭州师范大学 2015
[2]重庆幼儿教师专业能力的现状调查研究[D]. 叶丽.西南大学 2008
[3]试析幼儿园新教师的角色适应[D]. 周红.西南师范大学 2002
[4]教师教育一体化初探[D]. 张爱珠.华东师范大学 2001



本文编号：3151495