改革开放以来河北省农村学前教育发展研究
发布时间：2021-04-26 13:10
学前教育作为我国基础教育的第一阶段,对于幼儿身心健康发展以及个体整体素质的提高具有重要作用。大量事实和数据显示,接受过系统学前教育的儿童在性格形成、顺利适应小学生活等方面,均显著优于未接受过学前教育的儿童。学前教育能让儿童的小学生活有一个良好的开端,为儿童一生的发展奠定基础。国际社会普遍认为,良好的早期保育和教育能很好地补偿由于贫困、种族、性别以及宗教等原因造成的脆弱和不利的生存状况,有效地促进社会平等。中共十七大报告指出:“教育公平是社会公平的重要基础”。因此,缩小区域差别、城乡差别应该从学前教育抓起,农村学前教育是今后我国学前教育事业发展的重点和潜力所在。促进农村学前教育事业的发展是建设社会主义新农村的基础,对提高农村基础教育事业的总体质量和效率具有深远意义。河北省作为一个农业大省,改革开放以来,根据实际情况,因地制宜,在探索中前进,对农村学前教育进行了一系列改革。时至今日,河北省的农村学前教育取得了有目共睹的成绩,但也存在着一些问题需要解决。基于上述认识,本研究主要采用文献法、观察法以及访谈法对改革开放以来河北省农村学前教育的发展进行研究。其目的在于通过梳理改革开放以来河北省农村...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
绪论
一、问题的提出
二、研究目的和意义
三、相关研究成果综述
四、相关概念界定
五、研究方法
第一章 改革开放以来河北省农村学前教育发展沿革
一、农村学前教育改革的启动阶段（1978～1984年）
（一） 提高重视程度,加强学前教育管理
（二） 召开专门会议,部署各项具体工作
（三） 贯彻政策法规,规范学前教育发展
（四） 依靠各界力量,采取多种形式办园
二、农村学前教育改革的大面积实施阶段（1984～1996年）
（一） 颁布法规文件,给予政策支持
（二） 采取多种形式,多种规格办园
（三） 编写出版教材,开展实验研究
（四） 开展在职培训,提高师资水平
三、农村学前教育发展受挫阶段（1996～2001年）
（一） 总体规模缩小,农村学前教育发展受挫
（二） 农村学前教育发展滑坡的原因分析
四、农村学前教育繁荣发展阶段（2001～2008年）
（一） 发布系列文件,促进农村学前教育发展
（二） 利用闲置资源,加快普及农村学前教育
（三） 召开现场会议,带动全省整体协调发展
（四） 展开复检工作,巩固普及学前教育成果
第二章 改革开放以来河北省农村学前教育取得的成绩
一、规模扩大,农村学前教育实现了跨越式发展
二、公办为主,提供低收费高质量的学前教育
三、"以县为主,小幼一体化",完善农村学前教育管理体制
四、利用闲置资源,促使农村学前教育"好、快、省"地发展
五、因地制宜,采取多种幼教形式
第三章 河北省农村学前教育存在的问题
一、缺乏立法保障,农村学前教育发展受阻
二、资源分布不均,农村学前教育发展不均衡
（一） 县镇、乡村之间发展不均衡
（二） 县际、乡际之间发展不均衡
（三） 公办、民办幼儿园发展不均衡
三、财政投入不足,农村学前教育资源匮乏
（一） 经费投入不足,尚未单独列项
（二） 教育资源匮乏,园所条件简陋
四、管理尚需完善,管理队伍有待充实
（一） 调控职能不够完善,管理体制尚需健全
（二） 缺乏专职管理人员,管理队伍有待充实
五、师资水平偏低,结构有待调整
（一） 学历结构不合理,缺乏高层次人才
（二） 教师队伍不稳定,代课和兼任教师占一定比例
（三） 性别结构不合理,男女比例严重失衡
六、教育方式有误,存在"小学化"、"城市化"倾向
（一） 存在"小学化"倾向
（二） 存在"城市化"倾向
第四章 河北省农村学前教育改革的思考
一、重视法规建设,保障农村学前教育有法可依
（一） 建立国家级法律体系
（二） 制定地方性政策法规
二、优化资源配置,促进农村学前教育均衡发展
（一） 优化资源配置,重点扶持弱势幼儿园所
（二） 自力更生,多方筹措园所发展资金
（三） 以强带弱,促进各地园所全面发展
三、多方筹措资金,提供农村学前教育经费保障
（一） 加大投入,单独列项
（二） 专款专用,注重监督
（三） 拓宽渠道,节俭办园
（四） 制定法规,提供保障
四、提高管理人员水平,完善农村学前教育管理体制
（一） 设立专职人员,加强管理队伍建设
（二） 采取有效措施,完善学前教育管理
五、加强师资建设,优化农村学前教育教师队伍
（一） 依托高校,培养合格幼教师资
（二） 加强培训,提高非公办教师水平
六、改进教育教学,构建农村学前教育教学体系
（一） 按照农村特点,改进教学方法
（二） 挖掘乡土资源,建设园本课程
结语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村中小学教师队伍结构需要优化——对河北省农村中小学教师队伍的调查与分析[J]. 刘茗,王鑫. 红旗文稿. 2008(12)
[2]美国教师预备与学前教育收益研究述评[J]. 康永祥,胡晓. 学前教育研究. 2008(06)
[3]发展农村学前教育策略的思考[J]. 罗英智. 辽宁教育研究. 2008(04)
[4]美国开端计划的发展、问题与走向[J]. 姚艳杰,许明. 学前教育研究. 2008(04)
[5]国外学前教育补偿功能的发挥及其启示[J]. 曹杰,周燕. 学前教育. 2008(04)
[6]开展学前教育立法工作,为保障学前教育事业健康发展创造条件——专访教育部基础教育司副司长杨进[J]. 早期教育(教师版). 2007(06)
[7]城乡二元结构与农村学前教育[J]. 王雁. 幼儿教育(教育科学版). 2007(04)
[8]西部农村学前教育发展的困境与突围[J]. 周芬芬. 学前教育研究. 2006(12)
[9]国外学前儿童数感研究综述[J]. 浦晓黎. 幼儿教育(教育科学版). 2006(10)
[10]论中国幼儿教育财政投资体制的重构[J]. 蔡迎旗,冯晓霞. 教育研究与实验. 2006(02)
本文编号：3161469
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
绪论
一、问题的提出
二、研究目的和意义
三、相关研究成果综述
四、相关概念界定
五、研究方法
第一章 改革开放以来河北省农村学前教育发展沿革
一、农村学前教育改革的启动阶段（1978～1984年）
（一） 提高重视程度,加强学前教育管理
（二） 召开专门会议,部署各项具体工作
（三） 贯彻政策法规,规范学前教育发展
（四） 依靠各界力量,采取多种形式办园
二、农村学前教育改革的大面积实施阶段（1984～1996年）
（一） 颁布法规文件,给予政策支持
（二） 采取多种形式,多种规格办园
（三） 编写出版教材,开展实验研究
（四） 开展在职培训,提高师资水平
三、农村学前教育发展受挫阶段（1996～2001年）
（一） 总体规模缩小,农村学前教育发展受挫
（二） 农村学前教育发展滑坡的原因分析
四、农村学前教育繁荣发展阶段（2001～2008年）
（一） 发布系列文件,促进农村学前教育发展
（二） 利用闲置资源,加快普及农村学前教育
（三） 召开现场会议,带动全省整体协调发展
（四） 展开复检工作,巩固普及学前教育成果
第二章 改革开放以来河北省农村学前教育取得的成绩
一、规模扩大,农村学前教育实现了跨越式发展
二、公办为主,提供低收费高质量的学前教育
三、"以县为主,小幼一体化",完善农村学前教育管理体制
四、利用闲置资源,促使农村学前教育"好、快、省"地发展
五、因地制宜,采取多种幼教形式
第三章 河北省农村学前教育存在的问题
一、缺乏立法保障,农村学前教育发展受阻
二、资源分布不均,农村学前教育发展不均衡
（一） 县镇、乡村之间发展不均衡
（二） 县际、乡际之间发展不均衡
（三） 公办、民办幼儿园发展不均衡
三、财政投入不足,农村学前教育资源匮乏
（一） 经费投入不足,尚未单独列项
（二） 教育资源匮乏,园所条件简陋
四、管理尚需完善,管理队伍有待充实
（一） 调控职能不够完善,管理体制尚需健全
（二） 缺乏专职管理人员,管理队伍有待充实
五、师资水平偏低,结构有待调整
（一） 学历结构不合理,缺乏高层次人才
（二） 教师队伍不稳定,代课和兼任教师占一定比例
（三） 性别结构不合理,男女比例严重失衡
六、教育方式有误,存在"小学化"、"城市化"倾向
（一） 存在"小学化"倾向
（二） 存在"城市化"倾向
第四章 河北省农村学前教育改革的思考
一、重视法规建设,保障农村学前教育有法可依
（一） 建立国家级法律体系
（二） 制定地方性政策法规
二、优化资源配置,促进农村学前教育均衡发展
（一） 优化资源配置,重点扶持弱势幼儿园所
（二） 自力更生,多方筹措园所发展资金
（三） 以强带弱,促进各地园所全面发展
三、多方筹措资金,提供农村学前教育经费保障
（一） 加大投入,单独列项
（二） 专款专用,注重监督
（三） 拓宽渠道,节俭办园
（四） 制定法规,提供保障
四、提高管理人员水平,完善农村学前教育管理体制
（一） 设立专职人员,加强管理队伍建设
（二） 采取有效措施,完善学前教育管理
五、加强师资建设,优化农村学前教育教师队伍
（一） 依托高校,培养合格幼教师资
（二） 加强培训,提高非公办教师水平
六、改进教育教学,构建农村学前教育教学体系
（一） 按照农村特点,改进教学方法
（二） 挖掘乡土资源,建设园本课程
结语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村中小学教师队伍结构需要优化——对河北省农村中小学教师队伍的调查与分析[J]. 刘茗,王鑫. 红旗文稿. 2008(12)
[2]美国教师预备与学前教育收益研究述评[J]. 康永祥,胡晓. 学前教育研究. 2008(06)
[3]发展农村学前教育策略的思考[J]. 罗英智. 辽宁教育研究. 2008(04)
[4]美国开端计划的发展、问题与走向[J]. 姚艳杰,许明. 学前教育研究. 2008(04)
[5]国外学前教育补偿功能的发挥及其启示[J]. 曹杰,周燕. 学前教育. 2008(04)
[6]开展学前教育立法工作,为保障学前教育事业健康发展创造条件——专访教育部基础教育司副司长杨进[J]. 早期教育(教师版). 2007(06)
[7]城乡二元结构与农村学前教育[J]. 王雁. 幼儿教育(教育科学版). 2007(04)
[8]西部农村学前教育发展的困境与突围[J]. 周芬芬. 学前教育研究. 2006(12)
[9]国外学前儿童数感研究综述[J]. 浦晓黎. 幼儿教育(教育科学版). 2006(10)
[10]论中国幼儿教育财政投资体制的重构[J]. 蔡迎旗,冯晓霞. 教育研究与实验. 2006(02)
本文编号：3161469
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueqianjy/3161469.html
