乌鲁木齐市幼儿教师专业发展的现状、问题及对策研究

发布时间：2017-04-22 21:12

  本文关键词：乌鲁木齐市幼儿教师专业发展的现状、问题及对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：加快发展新疆经济的关键在于要做好新疆的教育事业。而加快发展新疆教育事业的关键在于提高新疆各族教师的质量。各族幼儿教师作为新疆教育的重要实施者,为新疆教育事业的发展做出了很大的贡献。但由于种种原因,乌鲁木齐市幼儿教师的整体素质比较差,很大程度上影响着新疆的各种教育改革以及学前教育的有效推进。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施对于幼儿教师的专业素质提出了新的要求,而现实中的乌鲁木齐市幼儿教师实际的专业素质离这个要求仍有很大的差距。为此,研究如何促进乌鲁木齐市幼儿教师的专业发展便成为当务之急。 本研究着力解决两大问题：乌鲁木齐市幼儿教师专业发展的现状如何?影响乌鲁木齐市幼儿教师专业发展的外部和内部因素主要有哪些?根据研究需要,主要采用了文献法、问卷调查法和访谈法,采用自编《乌鲁木齐幼儿教师专业发展现状调查问卷》和《乌鲁木齐市幼儿教师专业发展现状访谈提纲》。选取乌鲁木齐市3个辖区6所公办园和8所民办园的幼儿教师,从点与面上对乌鲁木齐市幼儿教师进行调查,分别从教师基本情况,教师专业发展的四个方面(专业精神、专业知识、专业能力和自我专业发展意识)和幼儿园对幼儿教师专业发展的支持情况来了解。使用SPSS17.0统计软件对回收问卷的数据进行描述性统计,并结合对8名幼儿教师和1名园长访谈资料的内容,分析了乌鲁木齐市幼儿教师专业发展的现状和存在的问题。 通过调查数据分析,得出以下主要结论：1.教师队伍专业结构年轻化,专业水平有待提升；2.教师观念层面和行为层面严重脱节；3.专业基础起点低,发展规划不系统；4.专业发展水平偏低,民族文化特色教育缺失。在此基础上,结合选定的14所民办和公办幼儿园进行深入调查和访谈,主要从政府管理层面、幼儿园组织文化和个体自我发展层面着手分析,进一步考察影响乌鲁木齐市幼儿教师专业发展的内部和外部支持因素。发现政府对幼教管理随意性大,没有严格把关幼教从业资格,对幼儿教师的培训重视度不够；幼儿园的制度文化、教师文化和多元文化中存在不合理性；教师个体的专业精神、专业知识和能力欠缺等。 在综合以上研究的基础上,针对乌鲁木齐市幼儿教师专业发展的现状与影响因素,本研究分别从政府与教育主管部门层面、幼儿园组织文化层面和教师个人层面上提出有关建议：加强对幼儿教育的管理与监督,完善幼儿教师任用制度,建立高效、科学的培训体系；形成合作的教师文化,开展行动研究,唤醒和激发教师的民族文化意识；增强专业发展意识,培养反思的习惯,学会合作共享,积极地寻找学术支持。
【关键词】：乌鲁木齐市 幼儿教师 专业发展
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 绪论10-18
• 1.1 研究缘起10-11
• 1.1.1 社会不断发展的客观需求10
• 1.1.2 教育改革的必然要求10-11
• 1.1.3 教师自身发展的主观需要11
• 1.1.4 新疆幼儿教育事业发展的实践需求11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 丰富幼儿教师专业发展的相关理论11
• 1.2.2 为幼儿教师专业发展的实践提供参考11-12
• 1.3 国内外相关研究综述12-18
• 1.3.1 幼儿教师专业发展内涵的研究12
• 1.3.2 幼儿教师专业发展素质结构的研究12-14
• 1.3.3 幼儿教师专业发展影响因素的研究14-15
• 1.3.4 幼儿教师专业发展途径的研究15-18
• 第2章 研究设计18-22
• 2.1 核心概念的界定18
• 2.1.1 幼儿教师18
• 2.1.2 教师专业发展18
• 2.1.3 幼儿教师专业发展18
• 2.2 研究内容与目标18-19
• 2.3 研究方法19-20
• 2.3.1 文献法19
• 2.3.2 问卷法19
• 2.3.3 访谈法19-20
• 2.4 研究过程20-22
• 2.4.1 研究对象的选取20
• 2.4.2 研究工具的编制20-21
• 2.4.3 研究的实施21-22
• 第3章 乌鲁木齐市幼儿教师专业发展的现状22-50
• 3.1 研究对象的基本信息22-24
• 3.1.1 调查问卷对象22-23
• 3.1.2 访谈对象23-24
• 3.2 乌鲁木齐市幼儿教师专业发展的现状24-50
• 3.2.1 幼儿教师专业精神现状24-28
• 3.2.2 幼儿教师专业知识现状28-30
• 3.2.3 幼儿教师专业能力现状30-41
• 3.2.4 幼儿教师自我专业发展意识现状41-46
• 3.2.5 幼儿园对幼儿教师专业发展的支持现状46-50
• 第4章 研究结论与影响因素分析50-58
• 4.1 乌鲁木齐市幼儿教师专业发展现状调查的结论50-51
• 4.1.1 教师队伍专业结构年轻化,专业水平有待提升50
• 4.1.2 观念层面和行为层面严重脱节50
• 4.1.3 专业基础起点低,发展规划不系统50-51
• 4.1.4 专业发展水平低,民族文化特色教育缺失51
• 4.2 影响因素分析51-58
• 4.2.1 政府管理层面的因素51-52
• 4.2.2 幼儿园组织文化层面的因素52-55
• 4.2.3 个体自我发展层面的因素55-58
• 第5章 促进幼儿教师专业发展的对策思考58-64
• 5.1 政府与教育主管部门层面58-59
• 5.1.1 加强对幼儿教育的管理与监督58
• 5.1.2 完善幼儿教师任用制度58
• 5.1.3 建立高效、科学的培训体系58-59
• 5.2 幼儿园组织文化层面59-61
• 5.2.1 形成合作的教师文化59-60
• 5.2.2 开展行动研究60
• 5.2.3 唤醒和激发教师的民族文化意识60-61
• 5.3 教师个人层面61-64
• 5.3.1 增强专业发展意识61
• 5.3.2 培养反思的习惯61-62
• 5.3.3 学会合作共享,积极地寻找学术支持62-64
• 结语64-66
• 参考文献66-70
• 附录70-80
• 附录一70-77
• 附录二77-80
• 致谢80-82
• 攻读学位期间研究成果82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：321273