幼儿园课堂情境中儿童话语的人类学研究
发布时间:2021-06-11 19:38
儿童话语是儿童意识的表达,它作为一种课堂行为而存在。由于课堂情境中话语情境的特殊性,儿童话语表现出“不同于日常生活”的话语意识。长期以来,教育学者基于幼儿园课堂教学中的教育现象反映儿童生活状态,揭示师幼关系。近年来,研究者对课堂现象的解读从早期的宏观描述转向微观透视,如对儿童话语权的研究等。儿童话语权在本质上是对儿童观以及师幼关系的伦理探讨,其出发点在于重新认识“儿童属性”。然而,研究者更多关注儿童话语的结果表征,而较少关注儿童话语的意义生成。本文以儿童人类学为研究视域,对幼儿园课堂情境中的儿童话语进行解读。具体通过对儿童话语的具体情境进行白描,揭示儿童话语的生成及意义。首先,通过对儿童话语的概念与特征、不同视角下对儿童话语的理解以及儿童人类学视野中的儿童话语等进行解读,并从“儿童、文化、课堂”的学理角度,得出儿童话语、儿童文化与儿童教育的逻辑起点的一致性。其次,从儿童人类学视域出发,依据“是什么”、“为什么”、“怎么样”的研究思路,阐释儿童话语的内容、话语背景、话语形式、生成过程及意义。再次,从儿童文化及儿童生命的样态视角,对儿童话语的具体情境进行剖析,展现当前幼儿园课堂情境中儿童话...
【文章来源】:西北师范大学甘肃省
【文章页数】:80 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
儿童话语发生的情境统计
【参考文献】:
期刊论文
[1]文化自觉视域下儿童文化的教育诉求及其实现[J]. 孙爱琴. 西北师大学报(社会科学版). 2016(04)
[2]论观摩课的价值意义[J]. 方关军. 教育理论与实践. 2014(29)
[3]教师微观权力的活动影像及策略运作[J]. 汪昌权,杜志强. 教育导刊. 2014(02)
[4]儿童人类学的儿童观及启示[J]. 涂元玲. 湖南师范大学教育科学学报. 2013(05)
[5]教师儿童观的革新:基于儿童人类学的思考[J]. 韩雪军. 湖南师范大学教育科学学报. 2013(05)
[6]2012年度中国儿童文化理论研究述评[J]. 刘晓东. 浙江师范大学学报(社会科学版). 2013(05)
[7]以福柯微观权力论探讨高校学生评教及课堂教学[J]. 李炳昌. 中国成人教育. 2013(13)
[8]教师专业成长“文化场域”之叙事研究[J]. 王彦. 当代教育与文化. 2012(04)
[9]从规训教育转向崇尚儿童天性的教育[J]. 张春珍. 现代教育科学. 2012(02)
[10]文化场域中的教育与教学活动[J]. 王长恩. 南京师大学报(社会科学版). 2011(06)
博士论文
[1]幼儿园公共仪式的教育人类学研究[D]. 缪学超.湖南师范大学 2016
[2]幼儿园课程权力运作研究[D]. 田波琼.西南大学 2014
[3]“权利本位”理念下幼儿教师专业自主权研究[D]. 焦岩岩.东北师范大学 2012
硕士论文
[1]知识场域下的教师微观权力研究[D]. 吴丽红.南昌大学 2015
[2]以身体社会学的视角审视幼儿园教育时空中的身体规训[D]. 姚玮.浙江师范大学 2014
[3]师生公共话语空间研究[D]. 李龙霞.山东师范大学 2013
[4]课堂教学微观权力运作研究[D]. 刘礼娜.陕西师范大学 2013
[5]幼儿教师话语权运作方式的社会学分析[D]. 刘杨.辽宁师范大学 2012
[6]幼儿教师话语权研究[D]. 王海容.南京师范大学 2012
[7]幼儿园班级场域中的隐性控制研究[D]. 陈兰莎.湖南师范大学 2011
[8]学校课堂场域中师生话语权的异化与消解[D]. 王关群.西南大学 2011
[9]幼儿教师课程权力个案研究[D]. 孙丽影.哈尔滨师范大学 2010
[10]课堂教学中教师权力行使状况与优化策略研究[D]. 牛楠楠.西南大学 2010
本文编号:3225157
【文章来源】:西北师范大学甘肃省
【文章页数】:80 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
儿童话语发生的情境统计
【参考文献】:
期刊论文
[1]文化自觉视域下儿童文化的教育诉求及其实现[J]. 孙爱琴. 西北师大学报(社会科学版). 2016(04)
[2]论观摩课的价值意义[J]. 方关军. 教育理论与实践. 2014(29)
[3]教师微观权力的活动影像及策略运作[J]. 汪昌权,杜志强. 教育导刊. 2014(02)
[4]儿童人类学的儿童观及启示[J]. 涂元玲. 湖南师范大学教育科学学报. 2013(05)
[5]教师儿童观的革新:基于儿童人类学的思考[J]. 韩雪军. 湖南师范大学教育科学学报. 2013(05)
[6]2012年度中国儿童文化理论研究述评[J]. 刘晓东. 浙江师范大学学报(社会科学版). 2013(05)
[7]以福柯微观权力论探讨高校学生评教及课堂教学[J]. 李炳昌. 中国成人教育. 2013(13)
[8]教师专业成长“文化场域”之叙事研究[J]. 王彦. 当代教育与文化. 2012(04)
[9]从规训教育转向崇尚儿童天性的教育[J]. 张春珍. 现代教育科学. 2012(02)
[10]文化场域中的教育与教学活动[J]. 王长恩. 南京师大学报(社会科学版). 2011(06)
博士论文
[1]幼儿园公共仪式的教育人类学研究[D]. 缪学超.湖南师范大学 2016
[2]幼儿园课程权力运作研究[D]. 田波琼.西南大学 2014
[3]“权利本位”理念下幼儿教师专业自主权研究[D]. 焦岩岩.东北师范大学 2012
硕士论文
[1]知识场域下的教师微观权力研究[D]. 吴丽红.南昌大学 2015
[2]以身体社会学的视角审视幼儿园教育时空中的身体规训[D]. 姚玮.浙江师范大学 2014
[3]师生公共话语空间研究[D]. 李龙霞.山东师范大学 2013
[4]课堂教学微观权力运作研究[D]. 刘礼娜.陕西师范大学 2013
[5]幼儿教师话语权运作方式的社会学分析[D]. 刘杨.辽宁师范大学 2012
[6]幼儿教师话语权研究[D]. 王海容.南京师范大学 2012
[7]幼儿园班级场域中的隐性控制研究[D]. 陈兰莎.湖南师范大学 2011
[8]学校课堂场域中师生话语权的异化与消解[D]. 王关群.西南大学 2011
[9]幼儿教师课程权力个案研究[D]. 孙丽影.哈尔滨师范大学 2010
[10]课堂教学中教师权力行使状况与优化策略研究[D]. 牛楠楠.西南大学 2010
本文编号:3225157
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