民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动的现状研究

发布时间：2021-06-15 06:30

　　幼儿园音乐教学活动是实施幼儿园音乐教育的重要途径。幼儿园音乐教学活动可以发展幼儿的想象力和创造力;可以提高幼儿的听觉能力和记忆能力,可以培养幼儿良好的品德和合作的精神。本研究在预调研的基础上,选择广西壮族自治区龙胜各族自治县的L园为研究对象,运用观察法和访谈法,从音乐教学活动的概述和音乐教学活动的实施两个部分来展示民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动的现状,在音乐教学活动的概述部分主要从开展音乐教学活动的次数统计、组织音乐教学活动的教师信息、教师对音乐教学活动的整体认知三个方面进行分析,在音乐教学活动的实施部分主要从音乐教学活动目标的制定、音乐教学活动内容的选择、音乐教学活动方法的运用和音乐教学活动过程的组织四个方面进行分析。通过对音乐教学活动的现状的描述,从中发现当前民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动存在的问题,并针对存在的问题进行原因分析,最后,提出关于民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动的建议。调查发现,民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动存在的问题有:在目标制定上,其依据忽视民族文化背景、忽视情感态度日标;在内容选择上,忽视艺术欣赏活动、资源选择忽视本土音乐;在活动过程组织上,师幼互... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究的缘起
        (一) 源自一个音乐教学活动的启示
        (二) 源自对《3-6岁儿童学习与发展指南》学习的思考
        (三) 源自个人的教学经历
    二、文献综述
        (一) 关于幼儿园音乐教育的相关研究
        (二) 关于幼儿园音乐教学活动的相关研究
        (三) 关于民族地区音乐教学与农村幼儿园音乐教学活动的相关研究
        (四) 已有文献的综合评价
        (五) 核心概念界定
    三、研究目的及意义
        (一) 研究目的
        (二) 研究意义
    四、研究设计
        (一) 研究问题
        (二) 研究对象
        (三) 研究方法
第1章 民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动的现状
    一、幼儿园音乐教学活动的概述
        (一) 开展音乐教学活动的次数统计
        (二) 组织音乐教学活动的教师信息
        (三) 教师对音乐教学活动的整体认知
    二、幼儿园音乐教学活动的实施
        (一) 音乐教学活动目标的制定
        (二) 音乐教学活动内容的选择
        (三)音乐教学活动方法的运用
        (四) 音乐教学活动过程的组织
第2章 民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动存在的问题及原因分析
    一、幼儿园音乐教学活动存在的问题
        (一) 音乐教学活动目标制定存在的问题
        (二) 音乐教学活动内容选择存在的问题
        (三) 音乐教学活动过程组织存在的问题
    二、幼儿园音乐教学活动存在问题的原因分析
        (一) 教师教育观念落后、专业能力不足
        (二) 本土资源利用不充分
        (三) 教研管理不完善
第3章 民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动的建议
    一、转变教师教育观念、提升教师专业能力的建议
        (一) 构建教师共同体
        (二) 教师加强教学反思
    二、优化本土资源选择的建议
        (一) 建立民族音乐资源库
        (二) 利用家庭和社区资源
    三、加强教研管理的建议
        (一) 建立系统的评价体系
        (二) 针对性的职业培训
注释
参考文献
附录
    附录一 民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动访谈提纲(教师版)
    附录二 民族地区县域农村幼儿园音乐教学访谈提纲(园长版)
    附录三 民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动实录表
    附录四 师幼互动观察表
    附录五 民族地区县域农村幼儿园音乐教学活动观察表
读硕期间发表的文章与参与的课题
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园集体教学活动的有效性探讨[J]. 陆小文.  学周刊. 2017(04)
[2]《3～6岁儿童学习与发展指南》引领下提高幼儿园集体教学的有效性——以美术创意手工教学活动研究为例[J]. 王静慧.  新课程(小学). 2016(07)
[3]幼儿教师教学反思:个案研究[J]. 郝少毅.  教师教育研究. 2016(03)
[4]幼儿园的有效教学:内涵及要求[J]. 王海澜.  上海教育科研. 2015(11)
[5]超越方法:幼儿园有效教学的反思与重构——基于英国学前教育有效教学研究项目的思考[J]. 高红梅,胡福贞.  教育探索. 2015(09)
[6]农村民办幼儿教师职后培训现状调查及对策研究——以四川省雅安市为例[J]. 郭红霞,陈明.  现代教育科学. 2015(06)
[7]幼儿园音乐集体教学活动质量研究[J]. 杨莉君,邬凌霄.  教师教育研究. 2015(02)
[8]关于吉林省农村幼儿园音乐教学现状的调查报告[J]. 吕爽.  吉林省教育学院学报(下旬). 2014(12)
[9]幼儿园教师教学活动评价要素研究[J]. 谢应琴.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(10)
[10]幼儿园音乐有效教学的策略探析[J]. 周颖,邓李梅.  教育与教学研究. 2014(08)

博士论文
[1]改革开放以来中国学前儿童艺术教育历史演变研究[D]. 王任梅.南京师范大学 2012

硕士论文
[1]幼儿园音乐教育活动中的师幼互动研究[D]. 滕俊.辽宁师范大学 2015
[2]农村幼儿园音乐教学现状的个案研究[D]. 杨梦萍.南京师范大学 2014
[3]奥尔夫音乐教学法在农村学前儿童音乐教育中的实践性研究[D]. 王蕾.赣南师范学院 2013
[4]两种音乐教学法在促进幼儿音乐节奏感与学习品质上的教学实验研究[D]. 朱君莉.浙江师范大学 2012
[5]农村幼儿园本土艺术课程资源的开发利用研究[D]. 陈丹丹.湖南师范大学 2011
[6]幼儿园集体教学活动有效教学的现状与反思[D]. 杨佳丽.浙江师范大学 2010
[7]蒙古族幼儿音乐课程资源开发研究[D]. 曾漪.内蒙古师范大学 2009
[8]豫西南城区幼儿园音乐教育现状及对策研究[D]. 周歌.曲阜师范大学 2007



本文编号：3230636