“权利本位”理念下幼儿教师专业自主权研究

发布时间：2021-06-21 23:59

　　随着人权观念及人权运动的发展，权利已经逐步融入现代人的生活，成为彰显和保障个人利益的有效武器。幼儿教师专业自主权是幼儿教师作为专业人员应享有的权利，教师专业自主权的享有和行使能够满足教师精神利益的需求，实现教师在专业领域内的自由。权利的应有和法有并不能代表权利的实有，通过对幼儿教师专业自主权现状进行考察，可以了解幼儿教师专业自主权在现实生活中的享有和行使情况，并以此为依据，通过扩展权利立法的范围或者制定更加有效的制度，促进幼儿教师专业自主权的实现。“权利本位”是法哲学的研究理念，其核心思想是权利优先，国家权力服务于个人权利，权利主体与权利主体之间的关系是平等的。“权利本位”理念为权利的实现提供了广阔的视野，也为幼儿教师专业自主权的实现提供了理论架构。本研究正是在“权利本位”理念下，探讨幼儿教师专业自主权的内涵、特征，并针对当前我国幼儿教师专业自主权现状提出解决策略，以期能够更有效地促进幼儿教师专业自主权实有化水平。本研究的基本内容如下：导论从问题缘起出发，指出在当前以发展权为核心的第三代世界人权影响下，自主发展权利成为人们日益关注的问题。本研究在多方面收集文献的基础上对权利本位、教师专... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：148 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

教师专业自主权享有和行使部分测量模型图及参数估计原始值

图 3- 2 教师专业自主权实现条件部分的测量模型图及参数估计原始值正式测试卷进行信效度检验后，进行了正式测试。正式测试被试为吉林市（J包头市（B）21 所幼儿园和国培班（G）的教师。共发放问卷 516 份，回收有效率 87.99%，其中有效问卷 394 份，有效率为 86.78%，具体


本文编号：3241692