管理者视角下幼儿园不胜任教师的调查研究

发布时间：2021-06-26 14:59

　　幼儿园管理者负责园内管理工作,在实践层面对教师工作水准有着基本的要求。研究管理者视角下对不胜任教师的认定标准,对幼儿教师职前培养、职业准入、职后继续教育均有一定的意义和价值,由此有必要从管理者的视角对幼儿园不胜任教师进行研究。本研究综合运用了文献法、问卷法、访谈法。首先通过自编问卷对幼儿园不胜任教师的整体情况进行了调查。共计对200位幼儿园管理者发放了问卷,剔除无效问卷后,得到187份有效问卷。通过对问卷结果进行统计分析后发现:1.75.9%的幼儿园存在不胜任教师;2.不胜任教师的年龄段主要集中在25-35岁;3.不胜任教师专业背景方面专业出身和非专业出身均占一定比例;4.不胜任教师的学历层级分布从高到底为大专、中专、本科;5.管理者一般需3——5年确认教师是否为不胜任教师;6.管理者一般会综合运用沟通、帮扶、行为监控、继续培训等方式帮助不胜任教师;7.管理者对不胜任教师的最终会采取解聘、转岗等方式解决问题,采取的方式与幼儿园的性质类型有密切的联系。其次,研究通过对46位管理者进行进一步的访谈,搜集到相关个案72个不胜任教师的个案。对管理者提供的不胜任教师的典型行为事件运用质性分析软件... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：131 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

不胜任教师文献发表年度趋势图

4不胜任教师的类型分析35为事件进行节点的筛选和分析，经过对节点的筛选，最终构建了7个核心编码、23个聚焦编码，节点层次及材料信息见图4.1。图4.1不胜任教师行为事件项目图通过分析，此部分最终确定“道德素养”、“专业能力”、“个性特质”、“教育理念”、“专业知识”、“人际交往”、“身心异常的个人原因”为最后的核心编码，如图4.2所示：

36图4.2不胜任教师特质柱状图4.1.1道德素养本研究将涉及到管理者对不胜任教师的有关职业道德和个人品德方面的具体的行为事件归为道德素养维度下，并运用质性分析软件编码，具体表现如表4.2所示：表4.2道德素养维度质性分析表核心编码聚焦编码参考点数参考点举例道德素养行为不检型121、三更半夜喝醉回单位2、和男朋友吵架后拿孩子撒气，要么吼孩子要么罚孩子坐着不动3、发放教材时直接将教材扔在地

【参考文献】：
期刊论文
[1]新中国幼儿教师职前培养体系发展70年:历程、特点与前景[J]. 陈思,王仕杰,杨甲睿.  黄冈师范学院学报. 2019(05)
[2]学校管理杂谈——要重视学校的声誉[J]. 韩顺杰.  课程教育研究. 2018(47)
[3]中美幼儿教师资格证考试内容比较[J]. 胡柳,肖港,张莉.  文教资料. 2017(30)
[4]我国中小学不合格教师退出机制研究[J]. 张彩云.  教育科学研究. 2017(03)
[5]城镇小型私立幼儿园生源流动的不良影响及对策建议[J]. 钟粤妮.  改革与开放. 2016(15)
[6]不良情绪传染的“蝴蝶效应”与防避之策[J]. 吴维库.  领导科学. 2016(22)
[7]发展中人口大国学前教育质量政策研究:基于印度、巴西的比较及启示[J]. 沙莉.  外国中小学教育. 2016(05)
[8]建国后我国农村教师政策变迁及应然走向[J]. 邹奇,苏刚.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[9]研究型大学教师应具备怎样的教学能力?——基于扎根理论的质性研究探索[J]. 许迈进,章瑚纬.  浙江大学学报(人文社会科学版). 2014(02)
[10]幼儿园教师的专业能力[J]. 刘占兰.  学前教育研究. 2012(11)

博士论文
[1]加拿大幼儿教师队伍建设研究[D]. 黄媛媛.西南大学 2014
[2]理想与现实[D]. 汪丞.华中师范大学 2009

硕士论文
[1]幼儿园教师招聘要求及选拔过程的调查研究[D]. 何佳璇.沈阳师范大学 2019
[2]洛阳市幼儿教师流动现象研究[D]. 孙国慧.洛阳师范学院 2018
[3]我国农村义务教育不胜任教师评价考核的调查研究[D]. 范慧慧.东北师范大学 2017
[4]中英中小学教师资格制度比较研究[D]. 刘丽英.广西师范大学 2016
[5]“不胜任教师”的类型与应对[D]. 牟蕾.四川师范大学 2015
[6]以班级为单位的幼儿教师群体关系研究[D]. 朱玉.南京师范大学 2012



本文编号：3251557