俄罗斯教育现代化区域推进模式研究
发布时间：2021-06-27 16:46
本论文以系统论、现代化理论、制度变迁理论、区域发展理论作为研究的理论基础，以“区域研究”作为研究的方法论基础，旨在通过对俄罗斯教育现代化的推进过程进行整体性、动态性的把握，分析教育在区域层面上运行的条件和逻辑、发展和限制、优势和劣势等方面的特征，力图更全面、更深刻地认识和揭示俄罗斯教育现代化的特质，并阐明当前俄罗斯教育现代化的推进机制和实现路径。这一研究无疑具有十分重要的理论意义和实际价值。整篇论文共分为七个部分。引言由选题缘由与研究意义，文献综述，概念界定，研究目标、研究内容与研究方法等几方面组成。第一章对理论基础进行了多元探讨，综合论证了教育现代化区域多样性模式存在的客观必然性及其现实依据。以系统论为视角，可以将教育现代化看作是一个多面体，不同国家和地区及其不同发展阶段，在教育现代性的增长方面并不均衡，并决定了其教育现代化的进程各具特色和路径各异。以现代化理论为视角，表明教育现代化有许多共性的特征，但教育现代化的发展模式是多样的，其进程也是多形态的，不存在一个世界共通的现代化模式。以制度变迁理论为视角，说明教育改革或教育现代化正是教育制度变迁或创新的过程，实际上是教育方面利益变化和...
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：165 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
引言
一、 选题缘由与研究意义
（一） 实现教育现代化成为 21 世纪初期中俄两国教育发展的战略目标
（二） 推进区域教育发展是中俄两国实现教育现代化的策略选择
（三） 开展教育现代化区域推进模式研究之于中俄两国的现实意义
二、 文献综述
（一） 现代化理论和教育现代化研究
（二） 关于俄罗斯现代化及教育现代化的研究
（三） 俄罗斯教育现代化的政策走向和改革实践研究
（四） 俄罗斯区域教育发展研究
三、 概念界定
（一） 教育现代化
（二） 区域
（三） 模式
四、 研究目标、研究内容与研究方法
（一） 研究目标
（二） 研究内容
（三） 研究方法
第一章 教育现代化区域模式多样性的理论探源
一、 系统论视角的分析
（一） 一般系统论与教育系统的结构—功能分析
（二） 系统自组织理论与教育演化轨迹
二、 现代化理论视角的分析
（一） 现代化及其基本特征
（二） 现代化模式分类
（三） 教育现代化的多线发展模式
三、 制度变迁理论视角的分析
（一） 制度的起源
（二） 制度变迁的主体、路径及模式
四、 区域发展理论视角的分析
（一） 区位理论
（二） 区域分工理论
（三） 区域发展理论
本章小结
第二章 俄罗斯教育现代化的发展历程与当前政策动向
一、 俄罗斯教育现代化的变迁与特征
（一） 沙皇俄国时代：教育现代化的初步发展
（二） 苏联时期：教育现代化的基本实现
（三） 20 世纪 90 年代：教育现代化的全面转型
二、 当代俄罗斯教育现代化构想与推进策略
（一） 俄罗斯教育现代化存在的主要问题
（二） 俄罗斯教育现代化的构想方案
（三） 俄罗斯教育现代化的推进策略
本章小结
第三章 别尔哥罗德州教育现代化的推进模式
一、 别尔哥罗德州的历史沿革与经济社会发展状况
（一） 别尔哥罗德州的行政变迁
（二） 别尔哥罗德州的经济发展进程
（三） 别尔哥罗德州的关键发展领域
二、 别尔哥罗德州教育发展状况
（一） 别尔哥罗德州的教育体系
（二） 别尔哥罗德州教育发展的优先方向
三、 别尔哥罗德州推动区域教育现代化发展的综合改革
（一） 实行新的教师薪酬制度
（二） 引入标准定额拨款机制
（三） 发展区域教育质量评价体系
（四） 优化区域普通教育机构网络
（五） 扩展教育管理中的公共介入
（六） 综合改革方案的实施效果
四、 别尔哥罗德州教育现代化的主要特征
（一） 以创新性思维引领教育改革和发展
（二） 以综合改革方案推动教育现代化进程
（三） 以教师专业化发展带动教育质量提升
本章小结
第四章 克拉斯诺雅尔斯克边疆区教育现代化的推进模式
一、 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的历史沿革与经济社会发展状况
（一） 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的行政变迁
（二） 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的经济发展形势
（三） 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的社会文化发展特点
（四） 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的创新发展战略
二、 克拉斯诺雅尔斯克边疆区教育发展状况
（一） 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的教育体系
（二） 克拉斯诺雅尔斯边疆区教育发展的基本策略
三、 克拉斯诺雅尔斯克边疆区实现教育与经济互进发展的创新实践
（一） 现代经济增长与教育发展关联机制和互动模式
（二） 初步构建现代化的职业教育新体系
（三） 探索形成联邦大学与区域经济的互动机制
四、 克拉斯诺雅尔斯克边疆区教育现代化的主要特征
（一） 把服务于区域经济社会发展作为教育发展的重要目标
（二） 探索实现教育与区域经济社会发展的协同互动模式
本章小结
第五章 萨哈共和国教育现代化的推进模式
一、 萨哈共和国的历史沿革与经济社会发展状况
（一） 萨哈共和国的行政变迁
（二） 萨哈共和国的经济发展前景
（三） 萨哈共和国的地域文化特点
（四） 萨哈共和国的综合发展构想
二、 萨哈共和国教育发展状况
（一） 萨哈共和国的教育体系
（二） 萨哈共和国教育发展的近期规划
三、 萨哈共和国加强教育发展基础能力建设的系列行动
（一） 加强教学物质技术基础，提供安全而舒适的教学条件
（二） 发展优质教师资源，构建现代教师区域发展模式
（三） 发挥现代信息技术作用，支持儿童实现充分发展
（四） 改善学校教育教学环境，保护和增强儿童健康
四、 萨哈共和国教育现代化的主要特征
（一） 教育基础薄弱，后期发展迅速
（二） 始终重视教育发展基础能力建设
（三） 强调利用现代信息技术推进教育发展
本章小结
第六章 “一”与“多”：俄罗斯教育现代化区域推进之道
一、 俄罗斯教育现代化区域推进机制的初步形成
二、 俄罗斯教育现代化区域推进的社会政治经济文化因素分析
（一） 中央与地方关系的新格局
（二） 区域经济政策的重构及其特点
（三） 民族文化的统一性和多样性
三、 俄罗斯教育现代化推进中“一”与“多”的辩证法
本章小结
参考文献
附录 Ⅰ
附录 Ⅱ
后记
在学期间公开发表论文情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]俄罗斯《教育优先发展规划》框架下“联邦大学”的组建及问题分析[J]. 王丽伟. 比较教育研究. 2012(12)
[2]俄罗斯文化的多样性[J]. 瓦列里·亚历山大洛维奇·季什科夫,臧颖. 西北民族研究. 2012(02)
[3]俄罗斯区域经济政策分析[J]. 葛新蓉. 俄罗斯中亚东欧研究. 2010(02)
[4]“区域研究”与中国比较教育学的新发展[J]. 张德伟,王喜娟,卫沈丽. 比较教育研究. 2009(12)
[5]全面发展基础上的区别化教学——俄罗斯普通教育高年级侧重性教学改革评析[J]. 赵伟. 比较教育研究. 2009(10)
[6]服务创新经济,推进现代教育模式——基于俄罗斯国家教育纲要方案的解读[J]. 杜岩岩,朱小蔓. 比较教育研究. 2009(09)
[7]国际比较教育学领域倡导“区域研究”的新动向[J]. 张德伟. 外国教育研究. 2009(06)
[8]俄罗斯普通高中教育改革与发展趋向[J]. 乔桂娟. 外国教育研究. 2009(06)
[9]俄罗斯国家统一考试影响的社会学思考[J]. 杨广云,高燕. 大学教育科学. 2009(02)
[10]俄罗斯农村完全中学的改革与发展[J]. 乔桂娟,张德伟. 外国教育研究. 2009(04)
博士论文
[1]后苏联时期的俄罗斯民族政策研究[D]. 王莉.中央民族大学 2011
[2]俄罗斯教育改革模式的历史文化研究[D]. 李雅君.东北师范大学 2010
[3]俄罗斯区域经济政策与东部地区经济发展的实证研究[D]. 葛新蓉.黑龙江大学 2009
[4]俄罗斯教育发展对其国家竞争力影响之研究[D]. 单春艳.北京师范大学 2009
硕士论文
[1]俄罗斯国家统一考试实施状况及其影响探究[D]. 马淑静.东北师范大学 2009
[2]俄罗斯国家统一考试研究[D]. 高燕.厦门大学 2008
[3]俄罗斯中央和地方关系变迁的政治文化动因[D]. 周明.兰州大学 2008
[4]俄罗斯高中阶段侧重专业式教学政策研究[D]. 蔡婷婷.首都师范大学 2007
[5]俄罗斯国家统一考试透析[D]. 付耕南.东北师范大学 2006
[6]论外源型现代化成功启动的决定因素[D]. 张海鹏.陕西师范大学 2005
[7]俄罗斯中央与地方关系的嬗变[D]. 武兰芳.河北师范大学 2002
本文编号：3253223
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：165 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
引言
一、 选题缘由与研究意义
（一） 实现教育现代化成为 21 世纪初期中俄两国教育发展的战略目标
（二） 推进区域教育发展是中俄两国实现教育现代化的策略选择
（三） 开展教育现代化区域推进模式研究之于中俄两国的现实意义
二、 文献综述
（一） 现代化理论和教育现代化研究
（二） 关于俄罗斯现代化及教育现代化的研究
（三） 俄罗斯教育现代化的政策走向和改革实践研究
（四） 俄罗斯区域教育发展研究
三、 概念界定
（一） 教育现代化
（二） 区域
（三） 模式
四、 研究目标、研究内容与研究方法
（一） 研究目标
（二） 研究内容
（三） 研究方法
第一章 教育现代化区域模式多样性的理论探源
一、 系统论视角的分析
（一） 一般系统论与教育系统的结构—功能分析
（二） 系统自组织理论与教育演化轨迹
二、 现代化理论视角的分析
（一） 现代化及其基本特征
（二） 现代化模式分类
（三） 教育现代化的多线发展模式
三、 制度变迁理论视角的分析
（一） 制度的起源
（二） 制度变迁的主体、路径及模式
四、 区域发展理论视角的分析
（一） 区位理论
（二） 区域分工理论
（三） 区域发展理论
本章小结
第二章 俄罗斯教育现代化的发展历程与当前政策动向
一、 俄罗斯教育现代化的变迁与特征
（一） 沙皇俄国时代：教育现代化的初步发展
（二） 苏联时期：教育现代化的基本实现
（三） 20 世纪 90 年代：教育现代化的全面转型
二、 当代俄罗斯教育现代化构想与推进策略
（一） 俄罗斯教育现代化存在的主要问题
（二） 俄罗斯教育现代化的构想方案
（三） 俄罗斯教育现代化的推进策略
本章小结
第三章 别尔哥罗德州教育现代化的推进模式
一、 别尔哥罗德州的历史沿革与经济社会发展状况
（一） 别尔哥罗德州的行政变迁
（二） 别尔哥罗德州的经济发展进程
（三） 别尔哥罗德州的关键发展领域
二、 别尔哥罗德州教育发展状况
（一） 别尔哥罗德州的教育体系
（二） 别尔哥罗德州教育发展的优先方向
三、 别尔哥罗德州推动区域教育现代化发展的综合改革
（一） 实行新的教师薪酬制度
（二） 引入标准定额拨款机制
（三） 发展区域教育质量评价体系
（四） 优化区域普通教育机构网络
（五） 扩展教育管理中的公共介入
（六） 综合改革方案的实施效果
四、 别尔哥罗德州教育现代化的主要特征
（一） 以创新性思维引领教育改革和发展
（二） 以综合改革方案推动教育现代化进程
（三） 以教师专业化发展带动教育质量提升
本章小结
第四章 克拉斯诺雅尔斯克边疆区教育现代化的推进模式
一、 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的历史沿革与经济社会发展状况
（一） 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的行政变迁
（二） 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的经济发展形势
（三） 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的社会文化发展特点
（四） 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的创新发展战略
二、 克拉斯诺雅尔斯克边疆区教育发展状况
（一） 克拉斯诺雅尔斯克边疆区的教育体系
（二） 克拉斯诺雅尔斯边疆区教育发展的基本策略
三、 克拉斯诺雅尔斯克边疆区实现教育与经济互进发展的创新实践
（一） 现代经济增长与教育发展关联机制和互动模式
（二） 初步构建现代化的职业教育新体系
（三） 探索形成联邦大学与区域经济的互动机制
四、 克拉斯诺雅尔斯克边疆区教育现代化的主要特征
（一） 把服务于区域经济社会发展作为教育发展的重要目标
（二） 探索实现教育与区域经济社会发展的协同互动模式
本章小结
第五章 萨哈共和国教育现代化的推进模式
一、 萨哈共和国的历史沿革与经济社会发展状况
（一） 萨哈共和国的行政变迁
（二） 萨哈共和国的经济发展前景
（三） 萨哈共和国的地域文化特点
（四） 萨哈共和国的综合发展构想
二、 萨哈共和国教育发展状况
（一） 萨哈共和国的教育体系
（二） 萨哈共和国教育发展的近期规划
三、 萨哈共和国加强教育发展基础能力建设的系列行动
（一） 加强教学物质技术基础，提供安全而舒适的教学条件
（二） 发展优质教师资源，构建现代教师区域发展模式
（三） 发挥现代信息技术作用，支持儿童实现充分发展
（四） 改善学校教育教学环境，保护和增强儿童健康
四、 萨哈共和国教育现代化的主要特征
（一） 教育基础薄弱，后期发展迅速
（二） 始终重视教育发展基础能力建设
（三） 强调利用现代信息技术推进教育发展
本章小结
第六章 “一”与“多”：俄罗斯教育现代化区域推进之道
一、 俄罗斯教育现代化区域推进机制的初步形成
二、 俄罗斯教育现代化区域推进的社会政治经济文化因素分析
（一） 中央与地方关系的新格局
（二） 区域经济政策的重构及其特点
（三） 民族文化的统一性和多样性
三、 俄罗斯教育现代化推进中“一”与“多”的辩证法
本章小结
参考文献
附录 Ⅰ
附录 Ⅱ
后记
在学期间公开发表论文情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]俄罗斯《教育优先发展规划》框架下“联邦大学”的组建及问题分析[J]. 王丽伟. 比较教育研究. 2012(12)
[2]俄罗斯文化的多样性[J]. 瓦列里·亚历山大洛维奇·季什科夫,臧颖. 西北民族研究. 2012(02)
[3]俄罗斯区域经济政策分析[J]. 葛新蓉. 俄罗斯中亚东欧研究. 2010(02)
[4]“区域研究”与中国比较教育学的新发展[J]. 张德伟,王喜娟,卫沈丽. 比较教育研究. 2009(12)
[5]全面发展基础上的区别化教学——俄罗斯普通教育高年级侧重性教学改革评析[J]. 赵伟. 比较教育研究. 2009(10)
[6]服务创新经济,推进现代教育模式——基于俄罗斯国家教育纲要方案的解读[J]. 杜岩岩,朱小蔓. 比较教育研究. 2009(09)
[7]国际比较教育学领域倡导“区域研究”的新动向[J]. 张德伟. 外国教育研究. 2009(06)
[8]俄罗斯普通高中教育改革与发展趋向[J]. 乔桂娟. 外国教育研究. 2009(06)
[9]俄罗斯国家统一考试影响的社会学思考[J]. 杨广云,高燕. 大学教育科学. 2009(02)
[10]俄罗斯农村完全中学的改革与发展[J]. 乔桂娟,张德伟. 外国教育研究. 2009(04)
博士论文
[1]后苏联时期的俄罗斯民族政策研究[D]. 王莉.中央民族大学 2011
[2]俄罗斯教育改革模式的历史文化研究[D]. 李雅君.东北师范大学 2010
[3]俄罗斯区域经济政策与东部地区经济发展的实证研究[D]. 葛新蓉.黑龙江大学 2009
[4]俄罗斯教育发展对其国家竞争力影响之研究[D]. 单春艳.北京师范大学 2009
硕士论文
[1]俄罗斯国家统一考试实施状况及其影响探究[D]. 马淑静.东北师范大学 2009
[2]俄罗斯国家统一考试研究[D]. 高燕.厦门大学 2008
[3]俄罗斯中央和地方关系变迁的政治文化动因[D]. 周明.兰州大学 2008
[4]俄罗斯高中阶段侧重专业式教学政策研究[D]. 蔡婷婷.首都师范大学 2007
[5]俄罗斯国家统一考试透析[D]. 付耕南.东北师范大学 2006
[6]论外源型现代化成功启动的决定因素[D]. 张海鹏.陕西师范大学 2005
[7]俄罗斯中央与地方关系的嬗变[D]. 武兰芳.河北师范大学 2002
本文编号：3253223
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